【摘 要】
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为探索体感技术与教育教学深度融合在学习体验重塑中的作用,挖掘融合过程中相关理论、扮演角色与潜在价值,首先介绍体感技术内涵与类别,然后通过文献研究法探讨体感技术在不
【机 构】
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江苏师范大学智慧教育学院,苏州工业园区第二高级中学信息中心
【基金项目】
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江苏省普通高校研究生科研创新项目(KYCX17_1668);江苏省普通高校研究生科研创新项目(KYCX17_1671);江苏省现代教育技术研究项目(2018-R-60658);江苏高校哲学社会科学研究重点项目(2018SJZDI176)
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为探索体感技术与教育教学深度融合在学习体验重塑中的作用,挖掘融合过程中相关理论、扮演角色与潜在价值,首先介绍体感技术内涵与类别,然后通过文献研究法探讨体感技术在不同教育环节中的应用,最后借助案例研究法剖析体感技术在教育中扮演的角色与潜在价值。研究发现,体感技术与教育教学深度融合的核心理论是游戏理论,其主要扮演教或学的环境、教具与学具、教或学的内容3类角色,其潜在价值主要是促进学生动觉学习、推动学生同步协作学习、实现游戏化学习。
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