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摘要：近年来，随着我国经济的快速发展以及教育体制的不断改革，人们对于学前教育重视程度也在不断增加。学前教育作为学生教育的初始阶段，影响着学生正确价值观和人生观的树立，因此做好学前教育对学生整个学习生涯来说具有十分重要的意义。同时，在当前我国区域经济发展较为明显的大环境下，我国很多幼儿园都迎来了新的发展机遇和挑战，做好幼儿园的管理工作，对于保障学前教育的平顺发展具有十分重要的意义。本文基于此，对当前我国幼儿园管理中存在的问题做了分析和介绍，并深入探究相应的解决办法，希望能够为相关人士提供指导和帮助。
关键词：幼儿园;管理工作;问题;创新方法
一、当前我国幼儿园管理中存在的问题
（一）幼儿园管理的整体性和协调性较差
进入新世纪之后，我国十分注重全民教育，学前教育作为一个学生教育的基础部分，建设发展速度极快。但是很多幼儿园在开展教育教学活时，更多注重幼儿园硬件设施的建设，但是对于幼儿园的管理工作却不够重视。具体来说，首先很多幼儿园管理人员在进行管理时没有依据科学的理念来进行，同时也没有对管理模式进行规划和整合，导致幼儿园的管理十分混乱，不管是人事管理、财务管理，还是设施管理和教育信息管理，都存在着责权划分不清晰、管理体系不健全等问题。在这样混乱的教育体系下，学前教育工作开展也较为无序，同时也降低了学前教育的效率，对于幼儿的健康发育是十分不利的。其次，很多幼儿园工作人员在开展幼儿园管理时缺乏大局观，尤其是在幼儿园管理模式混乱的情况下，很多管理人员在面临较多管理问题时很难把握重点，做出取舍，导致幼儿园开展管理工作时存在协调性不佳的情况。倘若管理中存在没有做好的地方，那么整个幼儿园的发展目标都会受到影响。
（二）幼儿园管理目标制定缺乏合理性
在幼儿园开展管理工作时，有很多管理人员并没有接受过专业的管理知识学习，导致很多管理人员缺乏管理经验，还有一部分管理人员是直接从小学和中学抽调过来的，导致所制定的管理目标更像小学和初中的管理模式，这对于学前教育的开展是不利的。同时，很多幼儿园管理人员没有注重和儿童家长的沟通，对于幼儿的实际情况掌握不是很充分，导致幼儿园管理目标的制定缺乏合理性，严重影响了学前教育后续工作的进行。
二、如何进行幼儿园管理创新
（一）对幼儿园的管理思路进行丰富
现阶段，在当前我国学前教育开展如火如荼的情况下，对幼兒园的管理思维进行创新是促进学前教育质量进一步提升的重要手段。思维作为影响结果的重要因素，在开展幼儿园管理时也需要进行思维和思路的纠正。对于幼儿园管理人员来说，需要注重自身管理思维的养成，确保幼儿园管理的质量。在我国互联网不断普及的情况下，很多家长的教育理念受到了西方发达国家的影响，因此对于学前教育的质量也不断提升，在这种情况下，倘若幼儿园管理者仍然采用传统的管理思路开展管理，必然会出现幼儿园实际管理效果和社会学前教育管理情况不匹配的情况。因此，要想切实进行幼儿园管理的创新，就要求管理人员结合幼儿的实际情况以及家长对教育的需求，对现有的管理模式进行完善，将全新的管理模式应用于学前教育的管理当中。在进行管理模式的完善时，管理人员可以从科学理念和行政管理两方面入手，通过促进二者的有效结合，最终实现管理思路的完善以及管理模式的创新。其次，幼儿园管理人员需要对幼儿园教师进行思想教育和引导，通过开展讲座或者培训，丰富幼儿园教师的教学理念和教学策略，确保所有的教师可以以一种更加新颖的教学理念来开展学前教育。通过不定期的培训和讲座，能够有效提升幼儿园教师对学前教育的重视程度，不断完善自己的教育理念，提升自身的教学质量。
另外，幼儿园管理层还需要引导教师对新形势下幼儿园管理工作的发展方向进行关注，对当前国内外优秀的幼儿园管理理念进行宣传，或者可以聘请优秀的学前教育专家对幼儿园教师进行培训，关注教师的教育理念，帮助教师树立长远的职业目标。最后，学前教育工作者还需要对自身的教育思想和教育理念进行丰富，不断完善幼儿园的教育管理机制，拓展教育思路，综合总结出有效的管理制度，只有在先进制度的引导下，才能够保障幼儿园管理工作的质量。
（二）制定科学的管理目标，保障幼儿管理工作的顺利开展
对于任何教育工作来说，教学目标在教育工作中起着十分重要的引导作用，因此，为了保障幼儿园管理工作的质量，教师和幼儿园管理层需要率先制定合理的教学目标，确保教学目标能够有效引导教学工作的顺利开展。从管理学角度分析来看，目标管理是管理方式的重要形式，通过合理应用目标管理这种方法，制定明确、阶段性的教学管理目标，能够保障幼儿园管理工作进行有效的创新。
在运用目标管理时，幼儿园教师首先需要对幼儿园的整体教育目标有一个深入的了解，并结合自身的教学能力，从理论知识教育、儿童能力培养以及思维引导等方面制定每一教学阶段的教学目标，确保儿童在幼儿园学习时能够得到德智体多方面的综合教育。其次，在制定幼儿园的管理目标时需要牢牢结合儿童的实际情况，制定个性化的教育目标，并且将每个教学阶段的教学任务进行细分，确保开展幼儿园的管理工作和教育工作时能够有条不紊地进行。
三、结语
在当前我国学前教育不断进步的情况下，幼儿园管理者必须要对现有的管理工作进行创新，通过改进并完善管理工作而提升教学质量。现阶段，我国幼儿园管理工作存在着管理目标不明确、管理人员对其不重视等问题，在未来开展工作的过程中，需要分析上述问题产生的原因，制定针对性的解决措施予以解决，对幼儿园管理工作进行创新，切实提升幼儿园教学质量。
参考文献：
[1]于永灵.试论幼儿园管理工作中的创新对策[J].中国校外教育，2019（25）.
[2]陈镜羽.试论幼儿园管理工作中的创新对策[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.
[3]乔彩霞.关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].课程教育研究，2019（2）.
[4]景晓燕.浅谈幼儿园管理工作中的创新对策[J].名师在线，2018（23）.
（责编 杨 菲）
关键词：幼儿园;管理工作;问题;创新方法
一、当前我国幼儿园管理中存在的问题
（一）幼儿园管理的整体性和协调性较差
进入新世纪之后，我国十分注重全民教育，学前教育作为一个学生教育的基础部分，建设发展速度极快。但是很多幼儿园在开展教育教学活时，更多注重幼儿园硬件设施的建设，但是对于幼儿园的管理工作却不够重视。具体来说，首先很多幼儿园管理人员在进行管理时没有依据科学的理念来进行，同时也没有对管理模式进行规划和整合，导致幼儿园的管理十分混乱，不管是人事管理、财务管理，还是设施管理和教育信息管理，都存在着责权划分不清晰、管理体系不健全等问题。在这样混乱的教育体系下，学前教育工作开展也较为无序，同时也降低了学前教育的效率，对于幼儿的健康发育是十分不利的。其次，很多幼儿园工作人员在开展幼儿园管理时缺乏大局观，尤其是在幼儿园管理模式混乱的情况下，很多管理人员在面临较多管理问题时很难把握重点，做出取舍，导致幼儿园开展管理工作时存在协调性不佳的情况。倘若管理中存在没有做好的地方，那么整个幼儿园的发展目标都会受到影响。
（二）幼儿园管理目标制定缺乏合理性
在幼儿园开展管理工作时，有很多管理人员并没有接受过专业的管理知识学习，导致很多管理人员缺乏管理经验，还有一部分管理人员是直接从小学和中学抽调过来的，导致所制定的管理目标更像小学和初中的管理模式，这对于学前教育的开展是不利的。同时，很多幼儿园管理人员没有注重和儿童家长的沟通，对于幼儿的实际情况掌握不是很充分，导致幼儿园管理目标的制定缺乏合理性，严重影响了学前教育后续工作的进行。
二、如何进行幼儿园管理创新
（一）对幼儿园的管理思路进行丰富
现阶段，在当前我国学前教育开展如火如荼的情况下，对幼兒园的管理思维进行创新是促进学前教育质量进一步提升的重要手段。思维作为影响结果的重要因素，在开展幼儿园管理时也需要进行思维和思路的纠正。对于幼儿园管理人员来说，需要注重自身管理思维的养成，确保幼儿园管理的质量。在我国互联网不断普及的情况下，很多家长的教育理念受到了西方发达国家的影响，因此对于学前教育的质量也不断提升，在这种情况下，倘若幼儿园管理者仍然采用传统的管理思路开展管理，必然会出现幼儿园实际管理效果和社会学前教育管理情况不匹配的情况。因此，要想切实进行幼儿园管理的创新，就要求管理人员结合幼儿的实际情况以及家长对教育的需求，对现有的管理模式进行完善，将全新的管理模式应用于学前教育的管理当中。在进行管理模式的完善时，管理人员可以从科学理念和行政管理两方面入手，通过促进二者的有效结合，最终实现管理思路的完善以及管理模式的创新。其次，幼儿园管理人员需要对幼儿园教师进行思想教育和引导，通过开展讲座或者培训，丰富幼儿园教师的教学理念和教学策略，确保所有的教师可以以一种更加新颖的教学理念来开展学前教育。通过不定期的培训和讲座，能够有效提升幼儿园教师对学前教育的重视程度，不断完善自己的教育理念，提升自身的教学质量。
另外，幼儿园管理层还需要引导教师对新形势下幼儿园管理工作的发展方向进行关注，对当前国内外优秀的幼儿园管理理念进行宣传，或者可以聘请优秀的学前教育专家对幼儿园教师进行培训，关注教师的教育理念，帮助教师树立长远的职业目标。最后，学前教育工作者还需要对自身的教育思想和教育理念进行丰富，不断完善幼儿园的教育管理机制，拓展教育思路，综合总结出有效的管理制度，只有在先进制度的引导下，才能够保障幼儿园管理工作的质量。
（二）制定科学的管理目标，保障幼儿管理工作的顺利开展
对于任何教育工作来说，教学目标在教育工作中起着十分重要的引导作用，因此，为了保障幼儿园管理工作的质量，教师和幼儿园管理层需要率先制定合理的教学目标，确保教学目标能够有效引导教学工作的顺利开展。从管理学角度分析来看，目标管理是管理方式的重要形式，通过合理应用目标管理这种方法，制定明确、阶段性的教学管理目标，能够保障幼儿园管理工作进行有效的创新。
在运用目标管理时，幼儿园教师首先需要对幼儿园的整体教育目标有一个深入的了解，并结合自身的教学能力，从理论知识教育、儿童能力培养以及思维引导等方面制定每一教学阶段的教学目标，确保儿童在幼儿园学习时能够得到德智体多方面的综合教育。其次，在制定幼儿园的管理目标时需要牢牢结合儿童的实际情况，制定个性化的教育目标，并且将每个教学阶段的教学任务进行细分，确保开展幼儿园的管理工作和教育工作时能够有条不紊地进行。
三、结语
在当前我国学前教育不断进步的情况下，幼儿园管理者必须要对现有的管理工作进行创新，通过改进并完善管理工作而提升教学质量。现阶段，我国幼儿园管理工作存在着管理目标不明确、管理人员对其不重视等问题，在未来开展工作的过程中，需要分析上述问题产生的原因，制定针对性的解决措施予以解决，对幼儿园管理工作进行创新，切实提升幼儿园教学质量。
参考文献：
[1]于永灵.试论幼儿园管理工作中的创新对策[J].中国校外教育，2019（25）.
[2]陈镜羽.试论幼儿园管理工作中的创新对策[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019.
[3]乔彩霞.关于幼儿园管理工作创新的对策研究[J].课程教育研究，2019（2）.
[4]景晓燕.浅谈幼儿园管理工作中的创新对策[J].名师在线，2018（23）.
（责编 杨 菲）