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[摘 要]当今世界是一个网络发达的信息世界，学校的教科书慢慢的由纸质教科书向电子教科书迈进，世界许多国家都在组织科研人员对电子书包进行讨论、研发、试点，为什么越来越多的国家都在试点电子教科书呢？它究竟有何优势可以“替换”我们沿用几千年的纸质教科书，这一次技术革命给我们整个世界带来的是福祉还是灾难呢？
[关键词]电子教科书；优点；缺点
中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）34-0002-01
前言
2002年，国家教育部公布实施9省共10所学校开始使用电子教科书。2009年4月8日，在英特尔信息技术峰会上，山英特尔公司和汉土科技股份有限公司介作推出的一款汉土电子书包HCQ890掀开了神秘而纱。2009年7 月8日下午，在第三届全国数字出版博览会上，广东省出版集团数字出版有限公司、北京人教希望网络信息技术有限公司和广州金蟾软件研发中心有限公司联介举办“电子书包”启动仪式。至此，“电子书包”在教育信息化的浪潮中应运而生，正大步走向中国2亿中小学生。其实无关中国，全世界大多数国家都在研发开始使用电子教科书，美国得益于因特尔技术是世界上第一个国家开始研发电子教科书，2009年，加州成为第一个全美免费使用实施电子教科书的州，而日本也在2010年在全体国民小学开始试用电子教科书，期望2020年全面采用电子教科书，新加坡、加拿大、德国、英国、法国等世界其他国家也在大力研发试用电子教科书，那电子教科书究竟是个什么东西呢
电子教科书的研发一方面由于对学生减负问题的思考，学生每天背着沉重的书包上学，另一方面随着时代的进步，十年甚至几十年一更的更换教材的速度不能适应时代的发展，当今是一个信息爆炸的时代，每几年一换的大成本显然不符实际，所以，人们开始研发电子书包，来适应时代的发展需要，减少成本，利于学生的发展。
一、电子教科书的教学应用
随着电子技术的不断发展，电视、训一算机、多媒体、网络等现代媒介不断进入教育领域，使得电化教育模式应运而生，教育信息化已是大势所趋。电子教科书的研发开始于学生使用的教材经常过时以及学生沉重书包的反思，开创了课堂教学的新模式，强调人机互动、师生共同参与，携带方便、经济时效。[1]在课堂教学中的教学应用。在课堂教学过程中，学生使用声音、视频、动画与一体的电子教科书，增加学生的学习兴趣、提高学习效率。[2]优秀教师在线教育资源共享，学生可以获得优质的教学服务。
电子书包以及由此构建的新型教学模式，必将改变学生的学习行为、教师的教学行为，继而影响学校的办学行为，这种改变将是“质”的变化，革命性的变化，将有力促进教学民主、促进素质教育，为基础教育培养普通合格人才、优秀人才夯实基础。电子书包将使学习方式发生巨大变化，使课堂学习与不受地点、时间限制，随时、随地的自主学习相结合，以及前者逐步向后者过渡成为可能。这也为终身学习打下良好基础。
二、应用电子教科书的问题
电子教科书有这么多的优点，但是许多国家都在进行研发试点阶段，因为电子教科书还有一些问题值得我们考虑，主要概括为一是从教学功能方面：电子教科书的发行与推广远没有教科书那样严格[3]纸质教科书能够使学生浏览到本节知识点的全部内容，但是电子教科书是在iPad、PC等有限的显示画面里看到学习内容，纸质书籍的数字化只是对一些词语进行超链接。[4]二是从学生发展方面：遇到不会的问题，一个惯常的反映就是找“度娘”，很多学生得到的就是“标准化”答案，没有经过自己的思考， 电子书籍的便利性剥夺了人类大脑的基本思考能力，学生的知识的获得大多不再需要大脑，需要眼睛就行；对数字化工具产生依赖，不愿与人接触，封闭在自己的世界里，慢慢成为一种新的信息贫困者。[5]三是从社会影响方面：使用电子设备引发的群体性罢课事件、暴力视频上传网络；进一步拉开贫富差距，只有富裕的学区和学校才有条件使用数字教学资源。【6】课本作为文化知识传承的有力工具和载体，具有无可比拟的作用，它作为文化知识的传播媒介，在载体、形式及编辑、出版、发行上都会随着时代的发展而不断变化。所以，电子书包在我国还没有普及，我们应该最大限度地发挥其优势功能，对于不足之处，应该从教育体制、教育观念、地区差异等方而着手去解决，尤其在数学教学中，应从硬件和软件上逐步完善其功能。
三、如何正确使用电子教科书
结合目前的实际发展情况给出启示。当今已经是一个信息技术高速发展的时代，相比取代，“混合”才是正确的发展路径。[7]拒绝电子化，都是假问题，现在的孩子大多都是“数字原住民”，数字化的环境伴随其的成长。[8]现在不是谈该用不该用的问题，而是如何用的問题。怎样将电子教材运用到课堂教学中。[9]主要概括为一是从教学手段方面：在我们常规课程学习之后，可以利用电子课程查漏补缺；可以通过丰富的课程资源选择学习自己感兴趣的知识；二是从知识学习方面：大学开设通识网络选修课程，考试合格可以获得相应的学分；三是从教学手段方面：教师利用电子课程丰富课堂教学，督促学生学习与作业。
一个学生不能因为自己不幸的的出生在、成长与某个地方，就得忍受没有优秀教师的学校教育。自己的出生、成长的环境不可以选择，唯一能改变命运枷锁的钥匙也因教育资源的越发生钝，这就是为什么“世代贫农”与“教育世家”等的原因吧……我们既不否定纸质教科书的传统优势，也不拒绝电子教科书的新型优点，将两者结合起来，共同发挥作用，需要教师打破常规的教学方法，在纸质教科书的基础上创造性的使用电子教科书，使学生受益于技术发展！
参考文献
[1] 蒋建梅.电子教科书的发展现状、存在问题及解决对策[J].广东开放大学学报，2015，06：96-99.
[2] 中国海洋大学教育系胡乐乐.从电子教科书到中小学“慕课”[N].中国教育报，2015-07-15011.
[3] 孙立会.关于电子教科书的争议、正确理解与科学使用[J].课程.教材.教法，2014，03：32-37.
[4] 力娟.电子板书的教学应用——以初中历史课堂为例[J].作文成功之路（上），2016，08：82.
[5][7][8] 孙立会，李芒.日本电子教科书研究的现状及启示[J].课程·教材·教法，2013，08：111-117.
[6] 刘翠航.美中小学电子教科书的使用现状及分析——加利福尼亚州电子教科书政策引发的争议[J]. 课程·教材·教法，2011，04：104-106
[9] 李芒，孙立会.关于电子教科书基本问题的探讨[J].教育研究，2014，05：100-106.
[关键词]电子教科书；优点；缺点
中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）34-0002-01
前言
2002年，国家教育部公布实施9省共10所学校开始使用电子教科书。2009年4月8日，在英特尔信息技术峰会上，山英特尔公司和汉土科技股份有限公司介作推出的一款汉土电子书包HCQ890掀开了神秘而纱。2009年7 月8日下午，在第三届全国数字出版博览会上，广东省出版集团数字出版有限公司、北京人教希望网络信息技术有限公司和广州金蟾软件研发中心有限公司联介举办“电子书包”启动仪式。至此，“电子书包”在教育信息化的浪潮中应运而生，正大步走向中国2亿中小学生。其实无关中国，全世界大多数国家都在研发开始使用电子教科书，美国得益于因特尔技术是世界上第一个国家开始研发电子教科书，2009年，加州成为第一个全美免费使用实施电子教科书的州，而日本也在2010年在全体国民小学开始试用电子教科书，期望2020年全面采用电子教科书，新加坡、加拿大、德国、英国、法国等世界其他国家也在大力研发试用电子教科书，那电子教科书究竟是个什么东西呢
电子教科书的研发一方面由于对学生减负问题的思考，学生每天背着沉重的书包上学，另一方面随着时代的进步，十年甚至几十年一更的更换教材的速度不能适应时代的发展，当今是一个信息爆炸的时代，每几年一换的大成本显然不符实际，所以，人们开始研发电子书包，来适应时代的发展需要，减少成本，利于学生的发展。
一、电子教科书的教学应用
随着电子技术的不断发展，电视、训一算机、多媒体、网络等现代媒介不断进入教育领域，使得电化教育模式应运而生，教育信息化已是大势所趋。电子教科书的研发开始于学生使用的教材经常过时以及学生沉重书包的反思，开创了课堂教学的新模式，强调人机互动、师生共同参与，携带方便、经济时效。[1]在课堂教学中的教学应用。在课堂教学过程中，学生使用声音、视频、动画与一体的电子教科书，增加学生的学习兴趣、提高学习效率。[2]优秀教师在线教育资源共享，学生可以获得优质的教学服务。
电子书包以及由此构建的新型教学模式，必将改变学生的学习行为、教师的教学行为，继而影响学校的办学行为，这种改变将是“质”的变化，革命性的变化，将有力促进教学民主、促进素质教育，为基础教育培养普通合格人才、优秀人才夯实基础。电子书包将使学习方式发生巨大变化，使课堂学习与不受地点、时间限制，随时、随地的自主学习相结合，以及前者逐步向后者过渡成为可能。这也为终身学习打下良好基础。
二、应用电子教科书的问题
电子教科书有这么多的优点，但是许多国家都在进行研发试点阶段，因为电子教科书还有一些问题值得我们考虑，主要概括为一是从教学功能方面：电子教科书的发行与推广远没有教科书那样严格[3]纸质教科书能够使学生浏览到本节知识点的全部内容，但是电子教科书是在iPad、PC等有限的显示画面里看到学习内容，纸质书籍的数字化只是对一些词语进行超链接。[4]二是从学生发展方面：遇到不会的问题，一个惯常的反映就是找“度娘”，很多学生得到的就是“标准化”答案，没有经过自己的思考， 电子书籍的便利性剥夺了人类大脑的基本思考能力，学生的知识的获得大多不再需要大脑，需要眼睛就行；对数字化工具产生依赖，不愿与人接触，封闭在自己的世界里，慢慢成为一种新的信息贫困者。[5]三是从社会影响方面：使用电子设备引发的群体性罢课事件、暴力视频上传网络；进一步拉开贫富差距，只有富裕的学区和学校才有条件使用数字教学资源。【6】课本作为文化知识传承的有力工具和载体，具有无可比拟的作用，它作为文化知识的传播媒介，在载体、形式及编辑、出版、发行上都会随着时代的发展而不断变化。所以，电子书包在我国还没有普及，我们应该最大限度地发挥其优势功能，对于不足之处，应该从教育体制、教育观念、地区差异等方而着手去解决，尤其在数学教学中，应从硬件和软件上逐步完善其功能。
三、如何正确使用电子教科书
结合目前的实际发展情况给出启示。当今已经是一个信息技术高速发展的时代，相比取代，“混合”才是正确的发展路径。[7]拒绝电子化，都是假问题，现在的孩子大多都是“数字原住民”，数字化的环境伴随其的成长。[8]现在不是谈该用不该用的问题，而是如何用的問题。怎样将电子教材运用到课堂教学中。[9]主要概括为一是从教学手段方面：在我们常规课程学习之后，可以利用电子课程查漏补缺；可以通过丰富的课程资源选择学习自己感兴趣的知识；二是从知识学习方面：大学开设通识网络选修课程，考试合格可以获得相应的学分；三是从教学手段方面：教师利用电子课程丰富课堂教学，督促学生学习与作业。
一个学生不能因为自己不幸的的出生在、成长与某个地方，就得忍受没有优秀教师的学校教育。自己的出生、成长的环境不可以选择，唯一能改变命运枷锁的钥匙也因教育资源的越发生钝，这就是为什么“世代贫农”与“教育世家”等的原因吧……我们既不否定纸质教科书的传统优势，也不拒绝电子教科书的新型优点，将两者结合起来，共同发挥作用，需要教师打破常规的教学方法，在纸质教科书的基础上创造性的使用电子教科书，使学生受益于技术发展！
参考文献
[1] 蒋建梅.电子教科书的发展现状、存在问题及解决对策[J].广东开放大学学报，2015，06：96-99.
[2] 中国海洋大学教育系胡乐乐.从电子教科书到中小学“慕课”[N].中国教育报，2015-07-15011.
[3] 孙立会.关于电子教科书的争议、正确理解与科学使用[J].课程.教材.教法，2014，03：32-37.
[4] 力娟.电子板书的教学应用——以初中历史课堂为例[J].作文成功之路（上），2016，08：82.
[5][7][8] 孙立会，李芒.日本电子教科书研究的现状及启示[J].课程·教材·教法，2013，08：111-117.
[6] 刘翠航.美中小学电子教科书的使用现状及分析——加利福尼亚州电子教科书政策引发的争议[J]. 课程·教材·教法，2011，04：104-106
[9] 李芒，孙立会.关于电子教科书基本问题的探讨[J].教育研究，2014，05：100-106.