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在"3+2"分段培养模式下,高职教育应当提升教学质量,让学生在五年的时间里能学有所成。但是,目前高职英语教学出现了师生重视度不高、学生基础差、教师教学水平不高等严峻问题,教育工作者须引起对"3+2"分段培养模式下的高职英语课程的警醒,并提出相应的改善对策。
基于“3+2”分段培养模式的高职英语课程建设探讨
【摘 要】
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在"3+2"分段培养模式下,高职教育应当提升教学质量,让学生在五年的时间里能学有所成。但是,目前高职英语教学出现了师生重视度不高、学生基础差、教师教学水平不高等严峻问题
【机 构】
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扬州工业职业技术学院
【出 处】
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山东广播电视大学学报
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
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扬州工业职业技术学院2016年校级课题:构建一体化英语课程衔接机制——基于“3+2”分段培养模式的课程建设,课题编号:JGKT16047
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