【摘 要】
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摘要：课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。课堂活动是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发 展为本”。因 而，提高课堂活动的有效性，增加教学中的生命意识，探索教學是现代教学的当务之急。 课程不再以学科中心，仅仅强调对知识的记忆和操练，而是以学生为主体，强调
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课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。课堂活动是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。因而，提高课堂活动的有效性，增加教学中的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。 课程不再以学科中心，仅仅强调对知识的记忆和操练，而是以学生为主体，强调面向全体、尊重差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、以及评价模式等一系列的变化。语言学习过程不再是机械记忆语法和词汇知识的过程，而是学生：感悟、体验、理解、参与、实践与表达的过程。因此，激活课堂，提高课堂教学有效性，对教师十分常重要的。
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