〔关键词〕 德育；注意；兴趣
　　〔中圖分类号〕 G633.2
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）
　　 09（Ａ）—0046—０1
　　
　　当前，职业教育的发展势头很好，但职业中学德育课的现状却是“课难上，师难当”。究其原因，有来自社会的“读书无用”、“向钱看”等不良思想的影响；也有职业学校德育课缺乏吸引力，教师自身思想认识片面、方法简单等因素的存在；以及在实际教学过程中，有的教师只顾自己讲课，忽视了学生非智力因素的开发，没有做好调动学生“注意与兴趣”的工作。如何让德育课既引起学生的注意，又使他们感兴趣呢?我从以下几个方面进行了探索，效果不错。
　　
　　一、讲好开头，引起“注意”
　　
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师讲好课的开头是调动学生学习兴趣的第一步。如果学生在一开始就能注意听讲，他们就有可能持续认真地听下去。否则，他们的注意力就不会长久，掌握的知识也不会全面，学习效果自然大打折扣。那么教师怎样讲好开头呢?首先，教师应对教材有一个十分准确的把握，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。如可以用有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，制造悬念等。其次，教师还应仪表端庄、态度亲切和蔼，教学语言生动，并能联系实际讲好每节课的学习目的和意义，以使学生明确学习的重要性和必要性。这样，才会引起学生的注意。
　　
　　二、多给学生议、练的时间
　　
　　职业学校德育教材内容大多和社会生活联系密切且通俗易懂，教学过程通常为“读、讲、议、练”。其中尤其要注意的是，教师对有些内容应精讲，有些内容可以让学生自学，以便给学生留出一定的议、练时间。如讲“树立正确的消费观”这一节时，首先，我采用举例的方法向学生介绍了我国建国初期的经济形势，当时党和国家领导人和全国人民同甘苦、共患难，敬爱的周总理一件衬衣穿了十几年。真可谓“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”。其次，让学生讨论“现代职校生如何继承和发扬老一辈革命家艰苦奋斗的精神？在新的历史条件下怎样艰苦奋斗，勤俭节约？”的问题。最后，引导学生得出必要的结论。这样学生既理解了课文内容，又提高了思想认识。如果教师一味“满堂灌”，学生会感到无比乏味，教学效果也不会很好。
　　
　　三、运用多种方法激发学生兴趣
　　
　　德育课教学中，教师可根据需要，运用恰当的比喻、精彩的名言、简短的故事等，突破教学难点，激发学生兴趣。如在讲“社会存在决定社会意识”这一抽象难懂的哲学观点时，如果教师只空洞地讲述理论，学生会觉得枯燥无味，而我在讲这一问题时，首先，引入了一个故事：有位员外家有四个女婿，分别是文人、做官的、经商的、种田的。有一天，他们四人在员外家同桌饮酒时，天空下起了鹅毛大雪，他们便一边观雪，一边对起诗来。身份不同的人吟出了不同的诗句。然后，我向学生提出问题：1．为什么他们对下雪的认识不一样？2．社会意识与社会存在谁决定谁？最后，学生通过思考、讨论，不但理解了这一观点，而且记忆深刻。
　　
　　四、解疑答惑，培养学生探究知识的兴趣
　　
　　教师在备课时，应考虑到在课堂上学生会有哪些想法和疑问，以便适时解疑答惑。如讲“要树立正确的人生观和世界观”这一问题时，我考虑到学生可能会提出“为什么要树立正确的人生观和世界观?有的人没有学过人生观和世界观，不是照样生活得很好吗?”这样的问题，便认真准备。当有学生提出后，我便在课堂上对这一问题予以解答：正确的人生观和世界观是人顺利成长的重要保证。有了正确的人生观和世界观，才能正确地认识个人和他人、集体、社会的关系，才能协调并处理好各种关系，充分发挥自己的聪明才干，培养健康的心理品质。这样，排除了学生心中的疑问，也坚定了学生树立正确人生观和世界观的信念。相反，如果不消除学生心中的疑问，学生难以接受教材的观点，甚至认为教材内容是小题大做，进而会对学习失去兴趣。
　　
　　五、运用现代教学手段，培养学生的学习兴趣
　　
　　随着现代科技的发展，多媒体教学手段被引入了政治课堂教学。这就要求教师一方面要尽力挖掘传统教学手段的潜力，另一方面还应发挥现代教学手段的优势。在结合教材和学生实际的前提下，应从多方面收集授课的素材，注意积累，以便制作成多媒体课件进行演示教学。这样，既能吸引学生的注意力，又能培养学生学习的兴趣和积极性，达到事半功倍的效果。