危重病患者继发中枢性尿崩症的机制探讨和临床分析

来源 :中国医师进修杂志:内科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dfw002
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 探讨危重病患者继发中枢性尿崩症的发病机制,并对其临床诊疗及转归进行分析。方法回顾性分析2008年3月至2009年2月收治的16例危重病继发中枢性尿崩症患者的临床资料。结果16例患者均出现多尿、低密度尿和低渗透浓度尿,早期应用垂体后叶素后症状好转。应用垂体后叶素治疗后第5天,尿量明显减少,与治疗前(发生中枢性尿崩症当天24h尿量)比较差异有统计学意义[(3388.1±446.7)ml比(5223.1±656.0)ml,P〈0.01]。结论危重病患者下丘脑、垂体柄、垂体后叶或其供应血
其他文献
年年猿月学雷锋,今年3月对我来说,却是一段不平凡的日子.这期间,我作为广东深圳市龙岗区坂田街道学校的德育专干,和来自深圳市龙岗区教育部门的德育领导以及60名中小学负责德
目的探讨肝硬化患者食管静脉曲张的临床预测方法。方法回顾性分析126例肝硬化失代偿期患者的临床资料,包括胃镜检查所见食管静脉曲张程度,腹部超声测量所得脾静脉内径(SV)、门静
目的探讨阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者无创正压通气治疗的依从性。方法随访自愿进行家庭无创正压通气治疗的44例OSAHS患者,分析其治疗的依从性及影响因素。结果无
伴随着教育体制的不断完善,师生关系作为教学中最基本的人际关系直接影响着教育教学。教师言传身教,使学生“信”其道,却为何首先要求“亲”其师?和谐的师生关系到底有何重要性?怎
长期以来,教师教学绩效的评价,学生考试成绩的运用,是教育实践工作者潜心研究的课题,积累了不少科学方法.笔者在进行教师量化评价中,从单一的原始分数(平均分、优秀率、及格率
有效的班级管理能为教育教学添砖加瓦,同时班级管理的质量直接影响班级的班风和学风。我在班级管理中,引入小组合作竞争机制,对小组合作竞争管理模式进行具体的实践。
广西近日出台《关于加强中小学劳动教育的实施意见》,明确提出要保障中小学生平均每天劳动一小时,形成多方联动的劳动教育新格局。广西提出,开设劳动教育课程,义务教育阶段三至九年级开设综合实践活动中的劳动与技术教育课,普通高中阶段严格落实通用技术课程标准。各地各校可开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等相关课程。