【摘 要】
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摘 要:同义连文也叫同义并列复合词,简称同义复词。是指由两个或两个以上的语义相同或相近的词、词组并列连用的现象。在中国古代文人的文章中,多有同义连文之例。据此,现代人翻译古文时,运用同义连文,可以发现古注中的许多错误注释,即望文生训。其中包括同义的双音词和一个单音词连用,或是同义的双音词、词组并列连用的现象。同时,还可以发现一些字、词的隐晦不显的古义或僻义,本文将从《逍遥游》中的“野马也,生物之以
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摘 要:在我国经济快速发展的背景之下,教育事业的发展水平也在不断的提升,对于体育教学来说,它本身就是高校教学内容当中非常重要的一个组成部分,可以进一步促进学生体能的综合性发展,有利于学生团队精神的培育以及各方面综合素质的养成。在高校体育教学开展的过程当中,融入素质拓展训练活动,既能够丰富高校体育教学的内容,使得学生的学习获得多个方面的渠道支持,同时也能够使得高校体育教学的效果更加突出,为学生的体质
摘 要:对于小学数学来说,一个很重要的教学方式就是课堂情景。小学数学是学科中让那个很多同学头疼的学科,并且一直引起了教师和家长的深度关注,该篇文章主要是针对小学生在数学学科,利用课堂情景的方式进行的深入探究,并且创新教学模式和教学方法能够让小学生对于小学数学产生兴趣,提高教学效果和教学质量。 关键词:小学数学;课堂情景;导入 一、前言 在教学的过程中,始终要记得学生的主体地位,只有让小学生能
摘 要:案例教学法作为课堂教学的一种新型教学方法,是对传统教学方法的扩充和改革,该文在研究案例教学法的基础上,结合景观设计课程特点,进行阐述、分析和研究。 关键词:案例教学法;景观设计;应用 案例教学法是指以案例背景材料为出发点,在教师培训者的引导与组织下,教师在熟悉案例材料的基础上,调研并查阅相关资料,对案例材料所明示和隐含的问题进行思考、分析、讨论和交流,以加深教师对课程中基本原理和基本概
摘 要:柔石是在五四新文化运动的影响下开始接受人道主义思想的。“五四”时期的人道主义思想是资产阶级的以个人本位主义为中心的人道主义思想。随着五四运动的退潮,在中国共产党的领导下革命形势的高涨,柔石逐渐理解并接受了马克思主义,成为一名无产阶级革命战士。本文对柔石早期的作品进行了研究,无论时他的小说《疯人》《旧时代之死》,还是《摧残》《六月的赐惠者》《没有人听完她底哀诉》《人鬼和他底妻的故事》等,其中
摘 要:目前地理教育太过于重视学生理性和严谨性思维的培养,地理教育成为单纯的知识灌输,割裂了地理与生活的应有联系。抛开生活学地理,地理教育走入了严重的误区。所以,加强小学地理教学方面的改革显得迫在眉睫,本文着重分析了目前小学地理教学中存在的问题,并提出了切实可行的策略,也希望能够为地理教学生活化的改革提供一定的理论借鉴。 关键词:地理;生活化;初中;趣味性 地理教育太过于重视学生理性和严谨性思
摘 要:在新教育体制的相关改革当中,对于初中数学的教学要求是相当高的。不仅要求初中教学能够对基本的数理知识进行讲授,还要求教学能够建立在新的教学方法之上,即要对传统的初中数学教学方法进行改造。将过去以教师为主导的初中数学教学方式转变为以学生为中心的自主学习方式。只有将学生对数学的自主学习能力充分的发挥出来,成为在教学过程中的核心任务,这样才能够更好的提高初中数学教学的课堂质量和效率。那么本文就初中
摘 要:随着美国政府及社会各界的共同努力,各种野生动物保护法及野生动物保护措施的施行使得人类对野生动物的“硬杀伤”(直接屠杀狩猎等现象)极大地减少,但是与之相对应的“软杀伤”(间接伤害)对野生动物的危害却与日俱增。本文以陆生野生动物为对象,结合具体案例浅析了美国是如何采取措施降低对野生动物的“软杀伤”危害的。 关键词:开发利用;野生动物;“软杀伤”;降低危害 自1630年马塞诸塞州规定对特定物
摘 要:随着社会的发展进步和国家素质教育要求,在学校教育中开展心理健康教育是十分必要的,尤其是学生处在初中阶段,心理健康教育是十分重要的,初中生正处于叛逆时期,心智极不成熟,做事容易冲动,看待问题不够全面,面对诱感抵抗力较弱,因此,在学校教育过程中,绝对不能忽视心理健康教育,它对于初中生心理健康发展和培育正确的世界观、人生观、价值观,具有积极的推动作用,本文旨在分析如何更好的实行心理健康教育,以及
“今天是五一劳动节,我们去哪玩呢?”我问爸爸。 爸爸说:“我们去鹤伴山,怎么样?”我和妈妈都赞同。 于是爸爸开着车,带着我们上路了。 有半个小时的车程,我们就来到了鹤伴山。 妈妈买好门票,我们就沿着弯弯曲曲的山路开始爬山了。 山上有葱葱绿绿的树木,还能听到哗啦哗啦的流水聲, 不知不觉我们就到了半山腰。 我看到了几只“丹顶鹤”,还以为是真的,可是走近一看 才知道它们是石头做的。又爬了
摘 要:发展共同体是教师队伍建设的重要途径。为了更好地构建中学生物教师发展共同体,以高中生物教师为对象,首先从资源分享、教学反思以及合作交流三个角度探讨构建教师发展共同体的意义,然后就如何在高中生物教师群体中构建教师发展共同体提出了三点建议,即完善共同体的运行环境、创新共同体的平台形式、强化共同体的专业效能。 关键词:中学生物教师;发展共同体 发展共同体是教师群体间的一种学习型组织,它能够为教