【摘 要】
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目的早期持续气管插管抢救重度有机磷中毒(AOPP)致呼吸衰竭53例,旨在推荐用此法以提高抢救的成功率.方法务必尽早清除口腔及呼吸道分泌物,迅速以便捷面罩呼吸器接纯氧做辅助
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目的早期持续气管插管抢救重度有机磷中毒(AOPP)致呼吸衰竭53例,旨在推荐用此法以提高抢救的成功率.方法务必尽早清除口腔及呼吸道分泌物,迅速以便捷面罩呼吸器接纯氧做辅助呼吸以改善缺氧状态,赢得插管时机.然后选用呼吸机支持呼吸,密切观察病人呼吸情况,做适当调整.同时加强呼吸道管理,适当应用镇静药物,把握插管留置时间和拔管指征.结果本组53例,抢救成功率达81%.结论早期持续气管插管抢救AOPP是一种行之有效的方法,值得推广.但须强调在插管成功后,除了密切观察病情变化,做相应处理外,特别加强对呼吸道管理至关
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<正> (一) “启发”一词来自《论语》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”孔子这话的意思是:不到学生想求明白而不得的时候,不去打开他心灵的门户,不到学生想说而说不出来的时候,不去引发他语言的弓弦。教给他一个角,而不能推知其它三个角,就不再教他了。“启”和“发”,相对成文,后来组成同义复合词“启发”。“启发”是教师和学生在
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<正> (一) 我国高等院校于五十年代院系调整时确定开设马列主义政治理论课,1953年按马列主义基础(实际讲授《联共党史简明教程》)、中国革命史、政治经济学和辩证唯物主义与历史唯物主义四门课程设置。1959年,四门政治理论课改为:中共党史、政治经济学、辩证唯物主义与历史唯物主义和社会主义概论(此课有的院校称为科学社会主义或马克
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<正> 这三天的会开得很好,内容很丰富,教学的各个方面都谈到了。在这个会开始的时候,我作了一个发言,今天再讲几句。我这个发言也是这几天听了同志们的发言之后,深受教育和启发而想到的。只谈一个问题,即关于做好“两个过渡”的问题。这是我院七月份召开的毕业设计工作会议上提出来的。第一个过渡是使学生从中学的学习方式过渡到大学的学习方式,第二个过渡是使学生从学校的学习过渡到毕业后能独立地进行工作。第一个过渡的实质是改变学生的学习