近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1863名家长进行的一项调查显示，72.6%的受访家长能接受孩子将来是个平凡人，65.1%的受访家长认同做好本职工作，平凡生活也能出彩。
　　 山东有一位叫安然的家长，对孩子充满期待，但她同时觉得，在社会上还是平凡的人多：“如果孩子和家长都努力了，即使将来孩子是一个平凡人，我们也无怨无悔。无论如何，父母都深深地爱着自己的孩子。”
　　 北京的佟茜和丈夫都是“高知”，他们曾为11岁的儿子的教育焦虑。“孩子很淘气，学习成绩不好，我俩总是为此着急，抱怨我们的好基因没遗传下去。我们用了很多办法，吼他、骂他、报班补课，他的成绩都没什么起色。后来我们看了一些教育心理方面的书，不断调整心态和预期，也开始从孩子身上发现他的闪光点。”让佟茜欣慰的是，她的儿子很懂事，有时做事像个小大人，她说：“家长要接纳孩子的平凡，而且意识到平凡不等于平庸，孩子能实现他的价值，爱护和尊重身边的人，就是他存在的价值和意义。”
　　中科院心理所教授陈祉妍认为，平凡这个词背后反映出了一种单维度的评价。“评价孩子有很多维度，比如成績、人际交往、特长、艺术和运动等。但当我们说他是特别优秀或者特别平凡时，往往是给这个人打了一个分、排了一个序”。之所以会出现这样的情况，很多时候表明了父母在教育孩子时忽视了许多内容。“首先就是不能很好地评估孩子到底适合干什么。打个比方，我们要把孩子看成是不同植物的种子而不是同一种植物，不是说大家都是高粱，看谁长得高。植物中有的是开花的，有的是结果的，有的有香味，有的有色彩，我们没办法折算成一个总分去比较。在实际教育中，家长并没有足够的意识和能力确认孩子的特点，不知道孩子适合干什么，他和别人有哪些不一样。这一点反映在孩子选择专业和职业时，大多数家长是根据孩子成绩处在什么等级来给孩子决定的。比如，如果是在最优秀的等级，就会觉得他应该去学热门的、听起来挣钱多的专业，不太会支持孩子选择他个人感兴趣的，或者不那么流行、毕业后从事的职业不那么有地位和收入高的专业。但是从职业发展和个人发展的角度来看，胜任和愉快就是最好的选择标准”。
　　（摘自《中国青年报》）