许老师带着一本《小学生导刊》走进课堂,说:“请同学们拿出《小学生导刊》2009年7月下旬刊,翻到第54页,读一读‘打开思路’栏目的《100个苹果100人吃》这篇文章。”
　　这是一节作文课呀,同学们以为不用写作文了,很高兴。翻开杂志,大家读起《100个苹果100人吃》来。这是一篇介绍数学方法的文章,讲的是做题要掌握一个“万能钥匙”——画一画、写一写、算一算。作者用几个小图形,解决了大难题,真有意思。
　　过了一会儿,许老师说:“这篇文章生动易懂,大家看完了吧。你们再看一看,这篇文章的作者是谁?”
　　啊,作者是一个小学生呢!小学生也能写有关数学知识的文章,真棒!
　　许老师接着说:“做数学题的过程中,同学们如果有自己的心得,也可以像文尚同学一样写成作文。看起来,写作文也要打开思路……”
　　张强同学说:“写作文是语文课的内容呀!学数学也要写作文,真麻烦。”
　　李娜同学说:“老师是用这篇作文来打开我们的思路呢!我们做数学题时,找到了新方法,当然可以写成数学作文!”
　　许老师赞赏地说:“李娜同学说得好,看来已经把思路打开了一点点。我们开展一个‘学功课、写作文’活动,每个同学都写一篇与以前的作文不一样的作文吧。”
　　两个星期过去了,许老师检查同学们的进展,组织大家进行探讨。
　　周敏同学说:“这段时间,我坚持把学习过程中有感触的东西写下来。学完一个单元、一个章节后,解决了什么问题,有什么收获,用日记的形式记录下来。这种练笔方式,既巩固了知识,又训练了写作能力。”
　　朱好同学说:“我喜欢英语课,坚持用英语写日记,既记住了单词,丰富了词汇,复习了语法,又训练了写作。”
　　艾强同学喜欢收集石头。他看到一块石头上布满许多奇怪的虫形结晶体。他把石头放在显微镜下看,虫形结晶体呈圆锥形、尾巴像扇子。在科学课老师的指导下,艾强到图书馆查阅资料,终于在《古动物园》这本书里,查到了关于这种虫子的说明。这是5亿年前大海里生活的三叶虫的一种,叫蝙蝠虫。艾强把发现虫形、查阅资料、得出考察结果的过程,写成了一篇科技作文。
　　姚远用五种方法解出了一道数学题,写了一篇题为《一题五解乐趣多》的作文。
　　许老师听了大家的汇报,高兴地说:“同学们收获真大呀!最近,任课老师向我反映,同学们的学习比以前更主动。大家把写作融入到了功课学习中,写读书笔记,写读后感,写科普小品,写实验报告……作文题材丰富了,作文水平提高了,还促进了各门功课的学习。希望大家坚持下去,作文不仅会越写越好,也会越写越轻松。”