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摘要：爱能架起沟通师生的桥梁，爱能驱散孩子心头的阴霾，爱能燃起学生自信的火种。爱学生是教师教育学生的起点和基础，把爱播撒给每个学生。
关键词：尊重学生；鼓励；自信；教师责任感
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0097-01
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。
一 爱能架起沟通师生的桥梁
刚接手初一的时候，那一张张充满童稚的脸，更让我燃起了献身教育的激情，我煞费苦心向魏书生等名家学习，绞尽脑汁制订教学计划，决心干出个样来，对得起学生、学校，不也能实现一下自身的价值！王晓轩，矮矮胖胖的小男孩，便成为我要关注的对象：他课堂注意力不超过5分钟，腿从来都是跪在凳子上，作文一般只写三行，拼音声调不会加，课文读得磕磕绊绊，数学经常考个位数；上课爱说话，脾气倔，爱和其他同學闹矛盾，却从来不承认自己的错误，总之一句话：学习基础差，自我约束力差。针对这些，我一方面督促他独立、按时完成作业，另一方面帮他制定学习计划。期末考试时，他的数学竟考了70分，高兴得他父母跑到学校里非要亲自感谢我不可。
二 爱能驱散孩子心头的阴霾
崔颖，因为幼年生病落下腿部终生残疾，走路非常吃力，出于对孩子的负疚，她的父母很少严格要求她，我只是从她妈妈每天接送孩子时那躲闪老师的眼神里读出她的自卑。崔颖同样自卑，下课很少跟其他同学说话，但上课却不断地和同桌说闲话，作业也是敷衍了事。在其他同学上微机课（微机教室在二楼）和体育课时，她便孑然一身立在教室门外，犹如一枚霜袭的落叶，呆呆地望着操场上那些活力四射的同学们。我建议她不如坐在教室里读些名著，丰富自己的生活。她照做了，她的作文内容也随之丰富起来。我也坚持让学生写数学周记，记录自己的学习心得和不足。一次，她在数学周记记里写道：“我很自卑，家属院里的孩子在我身后喊我瘸子。”我的心一疼，给她写道：“腿不能飞翔，但你的心可以飞翔啊！”她答复道：“我坚信我一定会成为翱翔天宇的雄鹰！”从此，崔颖同学学习直线上升。
我常想：“爱是教育的基础，智慧才会使教育升华。”只有精心呵护每一颗心灵，才会使在困难中的学生振作起来，使忧郁的心灵得到春天般的温暖，使颓废的学生重拾自信。
三 爱能燃起学生自信的火种
纪鹏欢是我校初三（3）班的学生，性格内向、沉默寡言，学习基础差，作业质量不高，成绩不佳。他上课不爱说话，下课也很少与其他同学说笑，我在他身上看不到他那个年龄段孩子所应有的朝气。于是，下课时我主动跟他打招呼，询问他的家庭背景。得知他的父母都是下岗职工，爸爸是跑长途车司机，三五天与孩子不照面；妈妈在市体育场摆夜市小吃摊（而他的家在波头集 ，距市体育场大约5公里），家里只有大字识不了几箩筐的奶奶操持他的日常起居，作业更不能辅导了。面对这种情况，我陷入了沉思。总之，他是一个被父母和老师长期忽视的孩子，从而导致他丧失自信，即便其他同学欺侮他，他竟很少还手。
苏州大学朱永新教授曾经这样说过：“要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。能与人类崇高精神对话，那孩子必须是在一种自信的环境中成长起来的。”有这样一个真实的故事——一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。惊讶之余，教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人，并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子，给他们足够的自信。”
“爱这些孩子，给他们足够的自信。”就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！
师爱的力量竟如此巨大！面对纪鹏欢同学我会常常想起这个故事，并决心为他做点什么。于是，我决定采用“降低目标，适时鼓励”的方法，逐步培养他的学习兴趣，培养自信心。我给他制订了两个目标：一是“行为进步目标”，有进步时适当给予鼓励，比如作业按时完成，上课跟着老师思路走；二是制订“学习进步目标”，查漏补缺，把以前的知识漏洞填补起来，培养兴趣。有一次数学测试，他错的很多，我说：“你晚上回家好好修改，明天我检查。”我怕自己忘了，又补充说：“明天你必须主动让我看，才能显示你的诚意。”结果第二天，他把本子拿给我看，字写得工工整整，我当场表扬了他，其实我还真把这件事给忘了。纪鹏欢同学接受表扬的次数逐渐增多，他学习的积极性也逐渐增强，开始主动破天荒地问我问题了，我也看到了他脸上久违的笑容。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。
作为教师，我经常反思自己的教学行为，教师的天职是教书育人，而教会学生做人应该是首要任务，而要育好人首先就要有满腔的爱心，用爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我决心用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情、脚踏实地地唱着它向前走去。我想教师的爱应该是微笑，是阳光，它不会在意每朵花是否都会散发出幽香和芬芳，但却能给每朵花带来阳光。
参考文献
[1] 《苏霍姆林斯基的一生》
[2] 《什么是最好的教育-教师最需要关注的 66 个教育细节》
关键词：尊重学生；鼓励；自信；教师责任感
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）01-0097-01
别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。如何育人？我认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。
一 爱能架起沟通师生的桥梁
刚接手初一的时候，那一张张充满童稚的脸，更让我燃起了献身教育的激情，我煞费苦心向魏书生等名家学习，绞尽脑汁制订教学计划，决心干出个样来，对得起学生、学校，不也能实现一下自身的价值！王晓轩，矮矮胖胖的小男孩，便成为我要关注的对象：他课堂注意力不超过5分钟，腿从来都是跪在凳子上，作文一般只写三行，拼音声调不会加，课文读得磕磕绊绊，数学经常考个位数；上课爱说话，脾气倔，爱和其他同學闹矛盾，却从来不承认自己的错误，总之一句话：学习基础差，自我约束力差。针对这些，我一方面督促他独立、按时完成作业，另一方面帮他制定学习计划。期末考试时，他的数学竟考了70分，高兴得他父母跑到学校里非要亲自感谢我不可。
二 爱能驱散孩子心头的阴霾
崔颖，因为幼年生病落下腿部终生残疾，走路非常吃力，出于对孩子的负疚，她的父母很少严格要求她，我只是从她妈妈每天接送孩子时那躲闪老师的眼神里读出她的自卑。崔颖同样自卑，下课很少跟其他同学说话，但上课却不断地和同桌说闲话，作业也是敷衍了事。在其他同学上微机课（微机教室在二楼）和体育课时，她便孑然一身立在教室门外，犹如一枚霜袭的落叶，呆呆地望着操场上那些活力四射的同学们。我建议她不如坐在教室里读些名著，丰富自己的生活。她照做了，她的作文内容也随之丰富起来。我也坚持让学生写数学周记，记录自己的学习心得和不足。一次，她在数学周记记里写道：“我很自卑，家属院里的孩子在我身后喊我瘸子。”我的心一疼，给她写道：“腿不能飞翔，但你的心可以飞翔啊！”她答复道：“我坚信我一定会成为翱翔天宇的雄鹰！”从此，崔颖同学学习直线上升。
我常想：“爱是教育的基础，智慧才会使教育升华。”只有精心呵护每一颗心灵，才会使在困难中的学生振作起来，使忧郁的心灵得到春天般的温暖，使颓废的学生重拾自信。
三 爱能燃起学生自信的火种
纪鹏欢是我校初三（3）班的学生，性格内向、沉默寡言，学习基础差，作业质量不高，成绩不佳。他上课不爱说话，下课也很少与其他同学说笑，我在他身上看不到他那个年龄段孩子所应有的朝气。于是，下课时我主动跟他打招呼，询问他的家庭背景。得知他的父母都是下岗职工，爸爸是跑长途车司机，三五天与孩子不照面；妈妈在市体育场摆夜市小吃摊（而他的家在波头集 ，距市体育场大约5公里），家里只有大字识不了几箩筐的奶奶操持他的日常起居，作业更不能辅导了。面对这种情况，我陷入了沉思。总之，他是一个被父母和老师长期忽视的孩子，从而导致他丧失自信，即便其他同学欺侮他，他竟很少还手。
苏州大学朱永新教授曾经这样说过：“要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。能与人类崇高精神对话，那孩子必须是在一种自信的环境中成长起来的。”有这样一个真实的故事——一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开始了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中居然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。惊讶之余，教授决定深入调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人，并向他们请教同一个问题：“你今日成功的最大原因是什么？”结果，这些曾被认为“毫无出头机会”的昔日男孩的回答惊人地一致：“因为我遇到了一位好老师。”面对教授探询的目光，男孩们儿时的老师——一位满目慈祥的老太太，嘴角绽开淡淡的微笑：“哦，其实也没什么，我爱这些孩子，给他们足够的自信。”
“爱这些孩子，给他们足够的自信。”就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！
师爱的力量竟如此巨大！面对纪鹏欢同学我会常常想起这个故事，并决心为他做点什么。于是，我决定采用“降低目标，适时鼓励”的方法，逐步培养他的学习兴趣，培养自信心。我给他制订了两个目标：一是“行为进步目标”，有进步时适当给予鼓励，比如作业按时完成，上课跟着老师思路走；二是制订“学习进步目标”，查漏补缺，把以前的知识漏洞填补起来，培养兴趣。有一次数学测试，他错的很多，我说：“你晚上回家好好修改，明天我检查。”我怕自己忘了，又补充说：“明天你必须主动让我看，才能显示你的诚意。”结果第二天，他把本子拿给我看，字写得工工整整，我当场表扬了他，其实我还真把这件事给忘了。纪鹏欢同学接受表扬的次数逐渐增多，他学习的积极性也逐渐增强，开始主动破天荒地问我问题了，我也看到了他脸上久违的笑容。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。
作为教师，我经常反思自己的教学行为，教师的天职是教书育人，而教会学生做人应该是首要任务，而要育好人首先就要有满腔的爱心，用爱心、责任心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我决心用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情、脚踏实地地唱着它向前走去。我想教师的爱应该是微笑，是阳光，它不会在意每朵花是否都会散发出幽香和芬芳，但却能给每朵花带来阳光。
参考文献
[1] 《苏霍姆林斯基的一生》
[2] 《什么是最好的教育-教师最需要关注的 66 个教育细节》