【摘 要】
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＜正＞大概念教学是践行素养导向的教学改革的时代理性和现实逻辑，是落实立德树人目标和育人为本理念下教学形式与内容的有机契合，其在一定程度上缓解和诠释了“为何教”“为谁教”“教什么”和“怎么教”的教育焦虑和教改疑惑。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新课程方案”）明确指出，要“基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式
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＜正＞大概念教学是践行素养导向的教学改革的时代理性和现实逻辑，是落实立德树人目标和育人为本理念下教学形式与内容的有机契合，其在一定程度上缓解和诠释了“为何教”“为谁教”“教什么”和“怎么教”的教育焦虑和教改疑惑。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新课程方案”）明确指出，要“基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式”，[1]
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