论文部分内容阅读
一、前言
在人類进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们不仅要抓好班级的学风建设，提高孩子学习的积极性和自觉性，还要注意多元化加强学生心理健康教育，以培养孩子对环境的适应能力。对每一个孩子的心理状态细心观察，及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”。
二、什么是健康的心理
健康是生命的基础，是一个人事业成功、家庭幸福的保证。身体健康的重要性早已被人们所认识，而心理健康长期以来却被很多人忽略。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：1、具有稳定的情感，心理阳光;2、具有一定的荣辱观;3、具有一定的社会生活能力4、有一定的抗挫能力5、有一定的明辨是非的能力
三、小学生心理问题现状及原因
现在的孩子一届比一届聪明，一个个古怪精灵，不少教师却叹息：现在的孩子越来越难教育：就连老师眼中的好学生有的也很自私、虚荣心很强，有的心理很脆弱，自以为是，有的生活能力差甚至出走、自杀等一大堆心理问题时有呈现。大量的研究和调查表明，这些孩子的心理健康状况不容乐观，令人担忧。
为什么会产生这种现象呢？究其原因还在于我们的教育。从某种意义上来说，再穷不能穷孩子的观念让我们过多的呵护孩子，则“爱杀”了他们原本该坚硬有力的翅膀，使他们经不起风浪，受不起挫折，他们缺少社会适应能力和社会竞争能力。我们用了十几年的时间辛辛苦苦地把学生培养得“又红又专”，但却因为忽视了对他们健康心理素质的培养，使他们成为了“庸才”，这该是一种多么大的浪费和悲哀啊。因此从这种意义上来说，从小培养少年儿童健全的人格，健康的心理素质，是有非常深远的社会现实意义的。
四、如何培养少年儿童的健康心理
（一）对心理脆弱的少年儿童，培养稳定的情感，阳光豁达的心胸
有一次，我发现新转来的一名成绩比较优异的学生情绪很不稳定。通过与该生交谈及家访，了解到他不适应我校的环境，他认为我校的老师不如原来学校的老师“爱他”，因为没专设小灶辅导他学习，没特别关心他。对老师们“一碗水端平”的做法，他想不通。甚至当老师表扬学习进步的同学没提到他的名字，他都觉得被轻视了，难以忍受。我耐心地对他进行帮助教育，使他懂得了在校的每个学生都有受教育的权利和获得荣誉的平等机会，作为一个真正的优秀学生，应该学会取他人之长补自己之短，懂得在人格上尊重别人。针对此现象我特地在中队开展了“掌声送给别人，也送给自己”的活动，一种用来赞美别人，一种用来赏识自己。力争让每一个学生在阳光中体验人的自豪感，在阳光中获得人的尊严感，在阳光中享受人的幸福感。培养队员们豁达的心胸。经过几次反复，他想通了，以前的优越感逐渐消除了，并开始积极协助老师做班级工作，热情帮助后进生，不仅在学习上名列前茅，在其它方面也表现很好。可见，重视和加强孩子心理健康的培养，既是老师应尽的职责，也是孩子们健康成长的迫切需要。
（二）用爱心引导行为异常的少年儿童，树立荣辱观
教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”学生的心灵，需要老师用爱心去浇灌，缺少爱的教育不是真正的教育。所以，作为老师，我总是力求用自己的真诚和爱心来善待每一位学生，尤其是对于一些行为异常的孩子，平日更是多加关心与包容，用爱心敲开他们紧闭的心扉，慢慢引导和鼓励他们。
（三）对少年儿童进行抗挫折教育，拓展心胸
自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”人的成长道路上由于各种原因，总免不了会遭遇挫折，诚如周恩来同志所说的：“青少年没有不栽筋斗的，没有不碰几个钉子的。”教育专家蔡章兵也指出，对孩子的尊重和保护要适度，生长在温室的孩子是永远长不大的，在孩子成长的道路上，接受适当的挫折教育是很有必要的。
小学阶段是不健康心理的“孕育期”，是人格奠定的关键期。教师对学生的不良行为等心理问题要有正确的、公平、公正的认识，处理方式尤为重要，否则会促使逆反心理的形成和自卑感加重，造成心理障碍。胡心译是我班的一个乖孩子，在常规礼仪训练中，被选为小主持人，为此非常得意，上课不专心，作业不完成，再加上我又发现了更合适的主持人，我就把他换了下来，下午放学我看着孩子神情不好，但我根本没有在意，以为孩子小，不会有太多的想法。
（四）培养少年儿童适应社会的能力
听我的同事讲了这样一件事：她的孩子今年考上了大学，1米8的个子，长得非常帅，从不和外面那些不三不四的孩子交往，是老师眼中的好孩子，家长心中的好儿子，是名副其实的“优秀生”。可就在今年暑假，她儿子和其余三名同学在大都会被三个中学生敲诈，而且还很自觉地把身上的钱和手机等物品交了出来，要不是有人打110报警，这次敲诈就成功。说到这里，我的同事眼里露出了迷茫，连连说：“我真的是失败，我真的是失败”。
作为新世纪的教师，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，因此，必须发扬“与时俱进”的精神，认真学习，掌握和运用新时期教学理念，用新的理念指导教育教学实践。我们当警惕教育的误区，我们将把心理健康培养渗透于教育的全过程，经常与家庭联系，与社会携手，让孩子们获得健全的人格和心理，重视挫折教育让孩子遇事能“忍”，使他们更优秀，使他们茁壮成长，成为心灵纯洁、心理健康的人。在家是好孩子，在校是好学生，长大是好公民，好父母，肩负起振新中华的重任。
在人類进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为班主任，我们不仅要抓好班级的学风建设，提高孩子学习的积极性和自觉性，还要注意多元化加强学生心理健康教育，以培养孩子对环境的适应能力。对每一个孩子的心理状态细心观察，及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”。
二、什么是健康的心理
健康是生命的基础，是一个人事业成功、家庭幸福的保证。身体健康的重要性早已被人们所认识，而心理健康长期以来却被很多人忽略。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。一般来讲，小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：1、具有稳定的情感，心理阳光;2、具有一定的荣辱观;3、具有一定的社会生活能力4、有一定的抗挫能力5、有一定的明辨是非的能力
三、小学生心理问题现状及原因
现在的孩子一届比一届聪明，一个个古怪精灵，不少教师却叹息：现在的孩子越来越难教育：就连老师眼中的好学生有的也很自私、虚荣心很强，有的心理很脆弱，自以为是，有的生活能力差甚至出走、自杀等一大堆心理问题时有呈现。大量的研究和调查表明，这些孩子的心理健康状况不容乐观，令人担忧。
为什么会产生这种现象呢？究其原因还在于我们的教育。从某种意义上来说，再穷不能穷孩子的观念让我们过多的呵护孩子，则“爱杀”了他们原本该坚硬有力的翅膀，使他们经不起风浪，受不起挫折，他们缺少社会适应能力和社会竞争能力。我们用了十几年的时间辛辛苦苦地把学生培养得“又红又专”，但却因为忽视了对他们健康心理素质的培养，使他们成为了“庸才”，这该是一种多么大的浪费和悲哀啊。因此从这种意义上来说，从小培养少年儿童健全的人格，健康的心理素质，是有非常深远的社会现实意义的。
四、如何培养少年儿童的健康心理
（一）对心理脆弱的少年儿童，培养稳定的情感，阳光豁达的心胸
有一次，我发现新转来的一名成绩比较优异的学生情绪很不稳定。通过与该生交谈及家访，了解到他不适应我校的环境，他认为我校的老师不如原来学校的老师“爱他”，因为没专设小灶辅导他学习，没特别关心他。对老师们“一碗水端平”的做法，他想不通。甚至当老师表扬学习进步的同学没提到他的名字，他都觉得被轻视了，难以忍受。我耐心地对他进行帮助教育，使他懂得了在校的每个学生都有受教育的权利和获得荣誉的平等机会，作为一个真正的优秀学生，应该学会取他人之长补自己之短，懂得在人格上尊重别人。针对此现象我特地在中队开展了“掌声送给别人，也送给自己”的活动，一种用来赞美别人，一种用来赏识自己。力争让每一个学生在阳光中体验人的自豪感，在阳光中获得人的尊严感，在阳光中享受人的幸福感。培养队员们豁达的心胸。经过几次反复，他想通了，以前的优越感逐渐消除了，并开始积极协助老师做班级工作，热情帮助后进生，不仅在学习上名列前茅，在其它方面也表现很好。可见，重视和加强孩子心理健康的培养，既是老师应尽的职责，也是孩子们健康成长的迫切需要。
（二）用爱心引导行为异常的少年儿童，树立荣辱观
教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”学生的心灵，需要老师用爱心去浇灌，缺少爱的教育不是真正的教育。所以，作为老师，我总是力求用自己的真诚和爱心来善待每一位学生，尤其是对于一些行为异常的孩子，平日更是多加关心与包容，用爱心敲开他们紧闭的心扉，慢慢引导和鼓励他们。
（三）对少年儿童进行抗挫折教育，拓展心胸
自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”人的成长道路上由于各种原因，总免不了会遭遇挫折，诚如周恩来同志所说的：“青少年没有不栽筋斗的，没有不碰几个钉子的。”教育专家蔡章兵也指出，对孩子的尊重和保护要适度，生长在温室的孩子是永远长不大的，在孩子成长的道路上，接受适当的挫折教育是很有必要的。
小学阶段是不健康心理的“孕育期”，是人格奠定的关键期。教师对学生的不良行为等心理问题要有正确的、公平、公正的认识，处理方式尤为重要，否则会促使逆反心理的形成和自卑感加重，造成心理障碍。胡心译是我班的一个乖孩子，在常规礼仪训练中，被选为小主持人，为此非常得意，上课不专心，作业不完成，再加上我又发现了更合适的主持人，我就把他换了下来，下午放学我看着孩子神情不好，但我根本没有在意，以为孩子小，不会有太多的想法。
（四）培养少年儿童适应社会的能力
听我的同事讲了这样一件事：她的孩子今年考上了大学，1米8的个子，长得非常帅，从不和外面那些不三不四的孩子交往，是老师眼中的好孩子，家长心中的好儿子，是名副其实的“优秀生”。可就在今年暑假，她儿子和其余三名同学在大都会被三个中学生敲诈，而且还很自觉地把身上的钱和手机等物品交了出来，要不是有人打110报警，这次敲诈就成功。说到这里，我的同事眼里露出了迷茫，连连说：“我真的是失败，我真的是失败”。
作为新世纪的教师，肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任，因此，必须发扬“与时俱进”的精神，认真学习，掌握和运用新时期教学理念，用新的理念指导教育教学实践。我们当警惕教育的误区，我们将把心理健康培养渗透于教育的全过程，经常与家庭联系，与社会携手，让孩子们获得健全的人格和心理，重视挫折教育让孩子遇事能“忍”，使他们更优秀，使他们茁壮成长，成为心灵纯洁、心理健康的人。在家是好孩子，在校是好学生，长大是好公民，好父母，肩负起振新中华的重任。