蝶有个念想：何时与花共舞！花有个梦想：他日如蝶翩翩起舞！当花与蝶有个心灵碰撞，会有怎样的效应呢？教师似花，家长如蝶，把家长引进课堂，会产生怎样的效果呢？
　　《3——6岁儿童学习与发展指南》中提到重视家园共育，强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响。倡导建立良好的亲子关系，创设平等温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。因此，家庭的力量是我们不能忽视的，只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康发展，否则就会事倍功半。为了有效地利用家长资源，我园在多年的探索经验中大胆开展“家长进课堂”活动，取得了一系列的“蝴蝶效应”。
　　一、花自清香引蝶来，同商共议定流程
　　每一位家长大都来自不同的行业，从事着不同的职业，有着独特的人生阅历、广泛的兴趣爱好和特色绝活，这是每一位孩子身边最宝贵的资源……
　　教师在开展家长进课堂活动前，要制定一个初步的方案。首先对全班的家长职业、爱好和擅长进行摸底，了解他们所在的基本情况。而后在学期初的家长会上，和家长商议“家长进课堂”的活动目的和安排，鼓励家长主动报名，或配合班级需要指定家长带上他的十八般武艺走进课堂。
　　在家长进课堂的准备活动中，教师带领家长一起设计教学方案，一起探讨教学过程，一起学习了解这一年龄段幼儿的生理和心里发展特点，以及选择适合这年龄段幼儿开展的教学活动。教师要积极带动家长商讨：内容是否适合幼儿的学习特点，形式是否有趣味性，环节会太简单还是复杂。在准备活动中，要求教師必须对孩子各年龄段有深刻的认识，必须不断巩固和加强对幼儿的了解，才能给家长正确的指导。通过互动，教师既传播给家长好的教育理念，也吸取家长好的教育观点，不断丰富自身的教育知识。
　　在丰富了家长教育方面的理论知识后，可以提供教学现场供家长观摩和学习。要求教师必须做好充分的准备上阵，精心组织，认真安排，把最好的一面展示出来，这对于教师的教学组织和技能提升有着积极的意义。家长最怕的是上课管不住孩子，针对家长的担忧，可以一起探讨交流在教学活动出现相关状况的处理方法。
　　二、花自清香引蝶来，别开生面迎“客”堂
　　不同年龄段的幼儿在五大领域发展的指标是不同的，且有着不同的课程需要。例如，针对小班幼儿独立性差，生活自理能力弱，小三班的教师邀请了一位专职妈妈给宝宝上一节健康课《我的小手洗白白》，精心制作了活泼可爱的PPT，生动形象给小朋友们演示了正确的洗手，用浅显易懂的语言讲解防止细菌病毒的危害，学会保护自己的身体。而针对中大班幼儿对事物的探究欲望增强，家长上课内容定位在丰富幼儿认知，满足幼儿求知欲方面。大五班邀请了一位摄影爱好者爸爸，举起单反相机，拆开镜头，有趣地讲解单反相机构造和普通相机的不同。然后亲自示范拍照时的姿势摆放，幼儿有模有样地模仿。他不厌其烦，帮孩子一一拍下最美的照片，马上上传到电脑，立即让孩子们欣赏到自己和同伴的快乐瞬间。在活动中孩子既了解了单反相机的构造，又学到了拍照的最美姿势。这是教师的知识盲区，这位爸爸很好地弥补了教师专业领域的不足，又开阔了幼儿的眼界，拓宽了幼儿的思维。
　　三、花自清香引蝶来，快乐携手助成长
　　教师如果在班里提到哪位家长会到幼儿园上课，孩子们就有了新的兴奋点，感到非常新鲜有趣，更加有兴趣并且主动地去参与到活动，更愿意自主地学习、独立地思考、大胆地尝试。家长的参与给孩子们带来了学习的兴趣与动力，带来了快乐与自信。在丰富幼儿情感的同时，家长的参与无意中提供给了幼儿更多的与其他成人接触与交流的机会，促进了幼儿言语能力的发展。如，幼儿园的运动会进场时，邀请身为军人的爸爸，参加 “教孩子走队列”的进课堂活动。活动中，军人爸爸先示范立正、稍息、向左向右转、 起步走的动作，然后带领孩子们分组进行学习。这是利用家长的专长进行教学，能让全体幼儿感受到正规列队，也能让他们产生钦佩感。
　　如是，教师似花，家长如蝶，一起实现了“蝶与花共舞”的梦想。
　　责任编辑龙建刚