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【摘要】加强校本教研工作全面实施精细化管理，通过一个阶段的精细化管理，取得了显著的成效。
【关键词】加强校本教研；实施精细化管理
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，把大家看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。加强校本教研工作全面实施精细化管理，通过一个阶段的精细化管理，取得了显著的成效。
一 凝聚敬业思想，促进教师责任意识的形成。
（一） 渗透和谐的人本思想，树立责任共担意识。我校一贯坚持“以人为本”的管理思想，学校的一切工作都是以“人和”作为基础。常言道：“家和万事兴”，我们说：“人和事业旺”。把“人和”作为干群关系的桥梁、同志关系的纽带、师生关系的润滑剂。现在校园内已经形成了和谐愉悦的人际关系，各项工作能够形成合力。
（二） 营造良好的工作氛围，促进教师积极向上的工作热情。近年来学校投入了大量资金用于改造教师工作环境，实现了办公暖气化、教研网络化和教学现代化。工作环境的改善促进了教师工作积极性的改善，同时也促进了教师工作效率和工作质量的进一步提高。
二 抓好教师培训工作，促进教师专业成长。
几年来学校把“三课一研”和教师“每人一绝”等各项活动进行整合。紧紧抓住教师培训这一主线，开展丰富多彩的培训活动，促进教师专业更快成长。
（一） 发挥教研组长（或村小校长）的作用，切实开展好培训活动。学期初学校组织召开了全街教师大会暨精细化管理启动仪式，使全街教师进一步明确了工作的目标。会议后，各个教研组长（或村小校长）按照总体部署开展了《学习课标》、集体备课、教学研讨、教学反思等一系列活动，既丰富了教师理论知识，又提高了专业技能。
（二） 发挥区域协作体的联动作用，切实开展好示范和带动作用。
1 开展本街区协作体培训活动，促进了全街教师专业成长。以集体备课形式进行，按照区域划分，建立了四个（东片、西片、南片、北片）教研协作体。各个片长负责定期组织实施本区域的培训活动。学校本部则由教研组长负责定期组织教师开展学习教学理论、集体备课、教学质量分析、基本功训练等一系列活动。采用这些方式开展培训活动，促进了全街教师的专业成长。
2 发挥城乡共同体的辐射与带动作用，促进城乡教师的均衡与同步发展。为了引领教师更快更好地发展和缩短培训周期，我校与百圣源小学和新站中心校结成了教研共同体。开展教研活动时，组织教师积极参加教研活动，促使我校教师能够与城镇教师的同步发展。
三 搞好教、科研工作，促进教学效率的提高。
（一） 走教研与科研相结合的道路，切实提高工作质量。
1 开展小课题研究活动，切实提高工作效率。为了使教研与科研有机结合，把科研课题研究纳入常规化管理范畴，加强了课题研究的过程管理。要求教师把教学工作中遇到的问题作为研究课题。实施了小课题研究，做到了人人有项目，人人有目标。采取了实践——反思——总结——应用的思路，做好课题研究的成果积累。通过课题研究，促进了教学效率和质量的提高。
2 开展教师拜师活动，切实提高教学效率。采取教师结对子的拜师活动，安排那些具有丰富教学经验的同志作为年轻教师的导师。平时工作中，师徒之间互帮互学共同提高。师徒间能够经常性地相互切磋、研讨和交流教学技艺，共促互进，共同提高了教学效率。
（二） 开展教学实践活动，切实提高课堂教学效率。
开展校本研讨、区域互动、整体观摩等各类研教学实践活动来推动课堂教学效率的提高。
1 校本研讨。以教研组（或村小）为单位，利用每周的业务学习时间，开展新教材、新教法研讨活动。每一次研讨活动都有专题，抓住重点问题，以“提出问题——集体备课——实践讲课——公开研讨——教后反思”为主要形式。不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参与，共同提高。
2 区域互动。我们开展了以“共享远程教育阳光资源”为主题的区域协作体教学研讨活动。活动紧密结合“三课”教师的评比和“每人一绝”练功活动。同时还进行了送课、送理念下村小等实践活动。通过开展一系列教学实践活动，促进了村小教师课堂教学能力的稳步提升。
3 整体观摩。五月份，我校组织全街教师观摩了主题为“导学过程的有效性研究暨共同体骨干教师课堂教学展示”的三校共同体教研活动。本次活动以提高课堂教学的有效性为切入点，着力打造具有推广价值的教学模式。三所学校五位教师进行了精彩的课堂教学展示。进修学校刘校长和许老师参加了本次活动并做了重要指导。通过整体观摩，发挥了骨干教师的辐射和带动作用，起到了良好的示范与引领作用。促进了我街全体教师课堂教学效率的全面提高。
四 优化课堂结构，促进教学质量的提高。
（一） 跟踪指导性听课，帮助新教师优化课堂结构，保证了教学质量。在师徒结对子帮教的基础上，业务领导能够经常性地深入到五位新教师的课堂听课。有时连续课节的跟听，帮助他们优化课堂结构，完善教学方法，保证了教学质量。经过细心指导，这五位新教师都能够很好地胜任本科教学工作。
（二） 随机调研性听课，帮助所有教师优化课堂结构，进一步提高教学质量。我们采用随机听课的办法，及时获取教师平时的课堂教学情况，及时发现问题并及时给予指导。今年，学校主要领导曾经多次深入村小学校听课调研，形成调研报告。我们采用这一做法取得了实效。教师的课堂教学更加精益求精，课堂结构更加合理，教学方法和手段更加科学。促进了教学质量的进一步提高。
（三） 验收性听课，帮助名优教师优化课堂结构，促进教学质量的进一步提高。依据市局“三课”评价标准，组织专业人员对于全街任课教师进行了验收性听课。听课验收的过程，实际上也是教师不断完善和提高的过程。通过验收活动，加速了教师优化课堂结构的步伐，促进了教学质量的大幅度提高。
【关键词】加强校本教研；实施精细化管理
精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，把大家看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。加强校本教研工作全面实施精细化管理，通过一个阶段的精细化管理，取得了显著的成效。
一 凝聚敬业思想，促进教师责任意识的形成。
（一） 渗透和谐的人本思想，树立责任共担意识。我校一贯坚持“以人为本”的管理思想，学校的一切工作都是以“人和”作为基础。常言道：“家和万事兴”，我们说：“人和事业旺”。把“人和”作为干群关系的桥梁、同志关系的纽带、师生关系的润滑剂。现在校园内已经形成了和谐愉悦的人际关系，各项工作能够形成合力。
（二） 营造良好的工作氛围，促进教师积极向上的工作热情。近年来学校投入了大量资金用于改造教师工作环境，实现了办公暖气化、教研网络化和教学现代化。工作环境的改善促进了教师工作积极性的改善，同时也促进了教师工作效率和工作质量的进一步提高。
二 抓好教师培训工作，促进教师专业成长。
几年来学校把“三课一研”和教师“每人一绝”等各项活动进行整合。紧紧抓住教师培训这一主线，开展丰富多彩的培训活动，促进教师专业更快成长。
（一） 发挥教研组长（或村小校长）的作用，切实开展好培训活动。学期初学校组织召开了全街教师大会暨精细化管理启动仪式，使全街教师进一步明确了工作的目标。会议后，各个教研组长（或村小校长）按照总体部署开展了《学习课标》、集体备课、教学研讨、教学反思等一系列活动，既丰富了教师理论知识，又提高了专业技能。
（二） 发挥区域协作体的联动作用，切实开展好示范和带动作用。
1 开展本街区协作体培训活动，促进了全街教师专业成长。以集体备课形式进行，按照区域划分，建立了四个（东片、西片、南片、北片）教研协作体。各个片长负责定期组织实施本区域的培训活动。学校本部则由教研组长负责定期组织教师开展学习教学理论、集体备课、教学质量分析、基本功训练等一系列活动。采用这些方式开展培训活动，促进了全街教师的专业成长。
2 发挥城乡共同体的辐射与带动作用，促进城乡教师的均衡与同步发展。为了引领教师更快更好地发展和缩短培训周期，我校与百圣源小学和新站中心校结成了教研共同体。开展教研活动时，组织教师积极参加教研活动，促使我校教师能够与城镇教师的同步发展。
三 搞好教、科研工作，促进教学效率的提高。
（一） 走教研与科研相结合的道路，切实提高工作质量。
1 开展小课题研究活动，切实提高工作效率。为了使教研与科研有机结合，把科研课题研究纳入常规化管理范畴，加强了课题研究的过程管理。要求教师把教学工作中遇到的问题作为研究课题。实施了小课题研究，做到了人人有项目，人人有目标。采取了实践——反思——总结——应用的思路，做好课题研究的成果积累。通过课题研究，促进了教学效率和质量的提高。
2 开展教师拜师活动，切实提高教学效率。采取教师结对子的拜师活动，安排那些具有丰富教学经验的同志作为年轻教师的导师。平时工作中，师徒之间互帮互学共同提高。师徒间能够经常性地相互切磋、研讨和交流教学技艺，共促互进，共同提高了教学效率。
（二） 开展教学实践活动，切实提高课堂教学效率。
开展校本研讨、区域互动、整体观摩等各类研教学实践活动来推动课堂教学效率的提高。
1 校本研讨。以教研组（或村小）为单位，利用每周的业务学习时间，开展新教材、新教法研讨活动。每一次研讨活动都有专题，抓住重点问题，以“提出问题——集体备课——实践讲课——公开研讨——教后反思”为主要形式。不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参与，共同提高。
2 区域互动。我们开展了以“共享远程教育阳光资源”为主题的区域协作体教学研讨活动。活动紧密结合“三课”教师的评比和“每人一绝”练功活动。同时还进行了送课、送理念下村小等实践活动。通过开展一系列教学实践活动，促进了村小教师课堂教学能力的稳步提升。
3 整体观摩。五月份，我校组织全街教师观摩了主题为“导学过程的有效性研究暨共同体骨干教师课堂教学展示”的三校共同体教研活动。本次活动以提高课堂教学的有效性为切入点，着力打造具有推广价值的教学模式。三所学校五位教师进行了精彩的课堂教学展示。进修学校刘校长和许老师参加了本次活动并做了重要指导。通过整体观摩，发挥了骨干教师的辐射和带动作用，起到了良好的示范与引领作用。促进了我街全体教师课堂教学效率的全面提高。
四 优化课堂结构，促进教学质量的提高。
（一） 跟踪指导性听课，帮助新教师优化课堂结构，保证了教学质量。在师徒结对子帮教的基础上，业务领导能够经常性地深入到五位新教师的课堂听课。有时连续课节的跟听，帮助他们优化课堂结构，完善教学方法，保证了教学质量。经过细心指导，这五位新教师都能够很好地胜任本科教学工作。
（二） 随机调研性听课，帮助所有教师优化课堂结构，进一步提高教学质量。我们采用随机听课的办法，及时获取教师平时的课堂教学情况，及时发现问题并及时给予指导。今年，学校主要领导曾经多次深入村小学校听课调研，形成调研报告。我们采用这一做法取得了实效。教师的课堂教学更加精益求精，课堂结构更加合理，教学方法和手段更加科学。促进了教学质量的进一步提高。
（三） 验收性听课，帮助名优教师优化课堂结构，促进教学质量的进一步提高。依据市局“三课”评价标准，组织专业人员对于全街任课教师进行了验收性听课。听课验收的过程，实际上也是教师不断完善和提高的过程。通过验收活动，加速了教师优化课堂结构的步伐，促进了教学质量的大幅度提高。