【摘 要】
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新课标背景下，对于数学学科的教学要求日渐提高，教师应以培养学生的核心素养为教学目标，秉持以人为本的教育原则，根据他们的认知特点和思维方式设计课堂活动，凸显学生的主体地位。随着教育改革的不断推进，大单元教学凭借独有的优势被广泛应用于初中数学课堂中，有效拓宽学生的学习思路，为他们提供多元化的思维空间，使学生学会用数学思维分析并解决问题，为学科核心素养的发展打下坚实基础。
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新课标背景下，对于数学学科的教学要求日渐提高，教师应以培养学生的核心素养为教学目标，秉持以人为本的教育原则，根据他们的认知特点和思维方式设计课堂活动，凸显学生的主体地位。随着教育改革的不断推进，大单元教学凭借独有的优势被广泛应用于初中数学课堂中，有效拓宽学生的学习思路，为他们提供多元化的思维空间，使学生学会用数学思维分析并解决问题，为学科核心素养的发展打下坚实基础。
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目的:通过比较重症肺炎生存组与死亡组常见炎症标志物及凝血标志物的水平和其变化差异,探讨其对重症肺炎预后的预测价值。方法:采用回顾性分析方法,选取2019年1月至2021年12月南昌大学第二附属医院住院诊断为“重症肺炎”的患者共1099名,根据本研究纳入及排除标准共筛选出70例病例,收集记录所有受试者姓名、性别、年龄、及其所合并的相关基础病等一般情况,根据28天生存结局分为生存组及死亡组,并收集整理
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