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已知信息和新信息是人们言语交际中两个不可缺少的要素.发话者总是把无须断言的信息或假定认为对方已知晓的信息处理为预设并以此安排表达新信息.受话者(听者)如果能识别发话者的预设信息并进而推导出新信息(焦点信息)所在就可以很好地理解发话者的言语目的和要旨.本文拟从预设在言语信息结构的功用及其语法实现形式出发,探讨预设理论对听力理解及听力教学的指导意义.