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摘 要：对于目前农村小学阅读情况来说，学生缺乏良好的阅读习惯，并且这是一个普遍存在的问题。对于培养学生良好阅读习惯，本文给出了一些看法。通过教学实践，采用创设情境教学的方式，活跃课堂氛围，提高学生阅读兴趣；找到书源，让农村的小学生有书可读；让学生有目的有计划的读书，拓展阅读空间，培养良好阅读习惯。
关键词：农村小学生；阅读习惯；培养初探
读万卷书行万里路。读书可以让人增长见识。喜欢看书的人大都思维敏捷，头脑中储备了丰厚的知识，并且作文能力和语言表达能力都非常强。在小学教学过程中，学生培养良好的学习习惯，对其自身发展具有重要的意义，学生的終身学习至关重要。而作为教育者的我们有权利和义务教导学生，并且身上肩负重要的责任。不过对于目前的农村学校来说，小学生的阅读状况非常不乐观，很多学生不喜欢阅读，读书过程中没有目的性，甚至有些学生没有书可以读。对于如何培养农村小学生的阅读习惯，本文根据自身的教学实践过程提出几点看法。
1 存在的问题和问题分析
目前，很多农村小学中的学生不喜欢阅读。通过调查研究，发现很多学生具有在学习习惯和行为习惯两方面有所表现。一部分学生的习惯不是很好，具体产生问题的原因如下：（1）学生学习的习惯和其家庭环境和教育有关，农村很多家长都在外打工或者忙农活，所以家长对孩子就没有课外阅读的要求，也不会给孩子买课外书等；另外，很多家长的自身要求低，很多行为不良，也会对孩子产生影响，使孩子养成了不好的阅读习惯。（2）小学生的阅读习惯也和教师的教育观相关。学生的阅读习惯不好，自我主动学习意识弱，不仅和其自身情况和自身态度有关，还和老师的教育观念息息相关。（3）小学生的阅读习惯和学校的常规教育有关。学生不喜欢阅读的现象和学校对学生疏导少，矫正教育少相关。
2 通过创设情境教学模式，提高学生学习兴趣
学生学习成功的秘籍是学习兴趣的培养，学习动力的源泉也是学习兴趣。在小学教学课堂中，教师可以根据每个学生的不同特点，能力水平和知识水平的不同，对学生学习思维的热点和焦点进行分析和掌握，然后在课堂中设置情境课堂模式，创造真实有趣的教学课堂氛围，从而让学生切实的感受情境，培养学习兴趣，在轻松和谐的课堂氛围中不断学习，培养良好的阅读习惯。
当学生对学习产生了浓厚的兴趣，其自身就会积极主动的学习，并且身心能够保持最佳的状态。与此同时，教师可以采取相应措施，诱发学生进行阅读。如：在小学教学课堂中，教师在准备阶段需要查阅相关资料，努力将历史故事穿插于课堂中，并挖掘课文的空白点等；另外，教学需要结合老师讲课的内容和学生的想象，让学生能够在轻松和谐的氛围中进行主动阅读。
3 对阅读成果进行丰富
读书为学生写作打下了基础。学生读书读多了，掌握的知识也就多了，从而语言变得丰富了，学生的思维能力也得到了提高，从而可以写出高质量的作文。学生阅读要从小抓起，坚持读书和写作相结合。学生可以通过课外阅读提高自己的知识面，开拓自己的视野。在生活中，学生也要注意观察，可以进行自己编写童话故事的方式进行学习。如：小学三年级有一篇作文，是关于想象的。学生需要根据图片内容写一篇小短文，图片上画着一群蚂蚁在树叶上从上往下爬。学生通过课堂学习，很快就可以编出题目。《自由的蚂蚁，《蚂蚁历险记》》等。每个学生都有自己的看法和编的内容，几乎没有重复的。学生都自己展开想象，自拟题目进行写作。教学对于学生的作文，只要语句通顺，内容合理完整就可以给予优评级。
4 培养学生好的阅读习惯
对于农村小学阅读情况来说，由于农村发展特殊性，很多学生不喜欢阅读，其发展现状主要是学生兴趣淡，读书少，做题少，能力差的现象。所以，学校要多采取措施，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，改变农村小学生阅读现状。可以在学校内营造良好的阅读氛围，积极引导学生阅读有意义的材料或者文章，扩大阅读量，增加其知识面，并多进行课外阅读，养成终身阅读的好习惯。
简单的两教学，其实质就是养成良好的习惯。习惯是在一定情景下，人自动的完成某种动作过倾向，并且习惯的养成不易改变。而阅读习惯是学生自觉的进行阅读，不需要别人的约束和强制，而是自然而然的进行着的动作。
5 明确读书目的，有计划的读书
读书首先要有目的性，而不是盲目的读书。要认识清楚读书的目的，读书信心才能够持久。所以，对于农村小学生来说，首先要明确其阅读的目的，很多学生不明白为什么要读书，也不知道读书的意义所在。没有目的的阅读，起不到好的效果，学生也不会有太多收获。所以，教师在指导学生过程中，要让学生明白为何要读这本书，读这本书需要花费多长时间等。有了明确的阅读目的，就会增强学生阅读的动力，良好的计划，方法的选择和读物的选择等都有了依据。这样习惯的养成，也就提高了学生阅读效率。
总结
阅读需要长期的学习和积累，是一个日积月累，潜移默化的活动。阅读对学生的生活和学习来说非常重要，阅读可以影响学生的成长和个人素养的形成，可以培养学生良好的思维方式，并且阅读是学生学习最基本，最重要的一部分。
对于农村小学阅读情况来说，很多学生不喜欢阅读，甚至无书可读。而良好的阅读习惯的养成对学生非常重要，可以提高学生学习效率，提高学生个人素养。良好的阅读习惯是学生的一生的宝贵财富，可以为其发展奠定基础。所以，学校和教师要重视农村小学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。另外，教师有责任有义务对小学生进行培养，让其养成良好的阅读习惯，让其既快乐的生活，又享受阅读的兴趣。
参考文献
[1] 隗媛媛.蹇世琼.小学生阅读习惯培养中存在的问题及对策初探[J].当代教学理论与实践，2015，（02）
[2] 马桂芹.浅谈小学生阅读能力与习惯的养成[J].中华少年，2016，（06）
[3] 李玉山.浅谈农村低年级小学生语文良好阅读习惯的培养策略[J]，教育界：综合教育研究，2016（3）
关键词：农村小学生；阅读习惯；培养初探
读万卷书行万里路。读书可以让人增长见识。喜欢看书的人大都思维敏捷，头脑中储备了丰厚的知识，并且作文能力和语言表达能力都非常强。在小学教学过程中，学生培养良好的学习习惯，对其自身发展具有重要的意义，学生的終身学习至关重要。而作为教育者的我们有权利和义务教导学生，并且身上肩负重要的责任。不过对于目前的农村学校来说，小学生的阅读状况非常不乐观，很多学生不喜欢阅读，读书过程中没有目的性，甚至有些学生没有书可以读。对于如何培养农村小学生的阅读习惯，本文根据自身的教学实践过程提出几点看法。
1 存在的问题和问题分析
目前，很多农村小学中的学生不喜欢阅读。通过调查研究，发现很多学生具有在学习习惯和行为习惯两方面有所表现。一部分学生的习惯不是很好，具体产生问题的原因如下：（1）学生学习的习惯和其家庭环境和教育有关，农村很多家长都在外打工或者忙农活，所以家长对孩子就没有课外阅读的要求，也不会给孩子买课外书等；另外，很多家长的自身要求低，很多行为不良，也会对孩子产生影响，使孩子养成了不好的阅读习惯。（2）小学生的阅读习惯也和教师的教育观相关。学生的阅读习惯不好，自我主动学习意识弱，不仅和其自身情况和自身态度有关，还和老师的教育观念息息相关。（3）小学生的阅读习惯和学校的常规教育有关。学生不喜欢阅读的现象和学校对学生疏导少，矫正教育少相关。
2 通过创设情境教学模式，提高学生学习兴趣
学生学习成功的秘籍是学习兴趣的培养，学习动力的源泉也是学习兴趣。在小学教学课堂中，教师可以根据每个学生的不同特点，能力水平和知识水平的不同，对学生学习思维的热点和焦点进行分析和掌握，然后在课堂中设置情境课堂模式，创造真实有趣的教学课堂氛围，从而让学生切实的感受情境，培养学习兴趣，在轻松和谐的课堂氛围中不断学习，培养良好的阅读习惯。
当学生对学习产生了浓厚的兴趣，其自身就会积极主动的学习，并且身心能够保持最佳的状态。与此同时，教师可以采取相应措施，诱发学生进行阅读。如：在小学教学课堂中，教师在准备阶段需要查阅相关资料，努力将历史故事穿插于课堂中，并挖掘课文的空白点等；另外，教学需要结合老师讲课的内容和学生的想象，让学生能够在轻松和谐的氛围中进行主动阅读。
3 对阅读成果进行丰富
读书为学生写作打下了基础。学生读书读多了，掌握的知识也就多了，从而语言变得丰富了，学生的思维能力也得到了提高，从而可以写出高质量的作文。学生阅读要从小抓起，坚持读书和写作相结合。学生可以通过课外阅读提高自己的知识面，开拓自己的视野。在生活中，学生也要注意观察，可以进行自己编写童话故事的方式进行学习。如：小学三年级有一篇作文，是关于想象的。学生需要根据图片内容写一篇小短文，图片上画着一群蚂蚁在树叶上从上往下爬。学生通过课堂学习，很快就可以编出题目。《自由的蚂蚁，《蚂蚁历险记》》等。每个学生都有自己的看法和编的内容，几乎没有重复的。学生都自己展开想象，自拟题目进行写作。教学对于学生的作文，只要语句通顺，内容合理完整就可以给予优评级。
4 培养学生好的阅读习惯
对于农村小学阅读情况来说，由于农村发展特殊性，很多学生不喜欢阅读，其发展现状主要是学生兴趣淡，读书少，做题少，能力差的现象。所以，学校要多采取措施，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，改变农村小学生阅读现状。可以在学校内营造良好的阅读氛围，积极引导学生阅读有意义的材料或者文章，扩大阅读量，增加其知识面，并多进行课外阅读，养成终身阅读的好习惯。
简单的两教学，其实质就是养成良好的习惯。习惯是在一定情景下，人自动的完成某种动作过倾向，并且习惯的养成不易改变。而阅读习惯是学生自觉的进行阅读，不需要别人的约束和强制，而是自然而然的进行着的动作。
5 明确读书目的，有计划的读书
读书首先要有目的性，而不是盲目的读书。要认识清楚读书的目的，读书信心才能够持久。所以，对于农村小学生来说，首先要明确其阅读的目的，很多学生不明白为什么要读书，也不知道读书的意义所在。没有目的的阅读，起不到好的效果，学生也不会有太多收获。所以，教师在指导学生过程中，要让学生明白为何要读这本书，读这本书需要花费多长时间等。有了明确的阅读目的，就会增强学生阅读的动力，良好的计划，方法的选择和读物的选择等都有了依据。这样习惯的养成，也就提高了学生阅读效率。
总结
阅读需要长期的学习和积累，是一个日积月累，潜移默化的活动。阅读对学生的生活和学习来说非常重要，阅读可以影响学生的成长和个人素养的形成，可以培养学生良好的思维方式，并且阅读是学生学习最基本，最重要的一部分。
对于农村小学阅读情况来说，很多学生不喜欢阅读，甚至无书可读。而良好的阅读习惯的养成对学生非常重要，可以提高学生学习效率，提高学生个人素养。良好的阅读习惯是学生的一生的宝贵财富，可以为其发展奠定基础。所以，学校和教师要重视农村小学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。另外，教师有责任有义务对小学生进行培养，让其养成良好的阅读习惯，让其既快乐的生活，又享受阅读的兴趣。
参考文献
[1] 隗媛媛.蹇世琼.小学生阅读习惯培养中存在的问题及对策初探[J].当代教学理论与实践，2015，（02）
[2] 马桂芹.浅谈小学生阅读能力与习惯的养成[J].中华少年，2016，（06）
[3] 李玉山.浅谈农村低年级小学生语文良好阅读习惯的培养策略[J]，教育界：综合教育研究，2016（3）