目的了解大学生学业倦怠现状特点,研究学业倦怠与情绪调节方式之间的关系。方法用大学生学业倦怠量表和情绪调节方式问卷对330名大学生进行调查。结果 (1)大学生在情绪低落,行为不当,成就感低和学业倦怠总分上的得分分别是20.49±5.350,16.62±3.868,15.97±3.438,55.95±10.915;(2)大学生在情绪低落(t=4.812,p<0.001),行为不当(t=4.037,p<0.001),学业倦怠(t=4.164,p<0.001)存在显著的性别差异。大学生的学业倦怠各维度及总分在生源地上均不存在显著差异(p>0.05);(3)大学生学业倦怠和负性情绪增强调节(r=0.330,p<0.01),负性情绪原因调节(r=0.156,p<0.01),负性情绪反应调节(r=0.223,p<0.01)均存在显著正相关,其他相关不显著(p>0.05)。结论大学生的学业倦怠状况不容乐观,学业倦怠和情绪调节方式之间存在相关关系。