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【摘 要】英语学科在小学素质教育过程中占据着十分重要的位置，但是在现阶段小学英语教学过程中依然存在着一系列的问题，只有有效解决这些问题，才能够提升小学生的语言表达能力，推动我国小学英语学科的健康发展。本文阐释了小学英语教学的现状，并且在此基础上，提出了小学英语教学的优化措施。
【关键词】小学英语教学；现状；优化措施
小学英语一方面是基础课程变革的主要内容，另一方面也是义务教育的必修课程。但是现阶段的我国小学英语教学过程中依然存在着许多问题，只有采取相应的优化措施解决这些问题，才能够有效提升小学生的英语素养，推动小学英语的健康可持续发展。
一、小学英语教学的现状
（一）英语教学的重视程度不够
现阶段，大部分小学生的态度并不端正，没有办法对学习的重要性进行准确的认识，并且在英语课堂中不认真停经，甚至某些小学生对课堂教学成效产生影响。英语教师在课堂教学的过程中能够看出，小学生的英语掌握情况不一样，部分小学生可以对英语知识进行熟练掌握，部分小学生需要花费更多的时间进行知识学习。因此，对英语学科的重视程度与课堂成效产生着最为直接的关聯，应该被英语教师与家长所重视。
（二）教学手段单一
大部分小学英语教师，特别是农村的小学英语教师，因为教学经验不充足，在实际英语课堂教学的过程中没有使用多样性的教学手段，让英语课堂稍显单一与乏味，小学生很难集中注意力进行听讲。通常情况下，小学生都是爱玩与活泼的，英语教师应该对小学生这样的特征进行掌握，进而展开课堂授课，只有这样，才可以让小学生喜欢英语课堂，激发小学生学习英语的热情和兴趣，调动小学生学习英语的主动性与积极性。某些小学英语教师的观念依然停留在传统应试教育方面，没有对教学观念进行创新，仅仅将学习成绩作为对小学生进行衡量的标准，英语教师觉得英语成绩差的小学生便是差等生，进而对提升小学生的英语素养产生着严重的阻碍。
（三）师生关系不和谐
现阶段的小学英语教学过程中，依然存在着教师与学生之间关系并不和谐的情况，某些英语教师可能对小学生进行体罚，这在很大的程度上非凡了学校与教育法的规定。英语教师常常在课堂教学的过程中对小学生进行发号施令，觉得小学生比英语教师稍矮，这样的教育观念导致小学生形成比较大的心理压力，小学生即使在平时学习中遇到不懂的问题，也很少找英语教师进行帮助。大部分小学英语教师在课堂教学完成之后，没有对小学生的实际掌握情况进行询问。除此之外，小学英语教师并不重视和小学生之间的交流与互动，进而让自身和小学生之间出现了一定程度上的距离，并不利于管理与课堂教学，这样的情况表明小学英语课堂教学的现场急需改善，学校需要加强管理与监督。
二、小学英语教学的优化措施
（一）使用现代化教学手段
小学生的性格较为开朗，并且活泼好动，小学英语教师在课堂教学的过程中可以依照小学生的特征对教学办法进行合理有效地调整，在授课的过程中能够找准小学生的趣味点，使用新型的教学办法对小学生展开英语教学，激发小学生英语学习的热情与兴趣，调动小学生英语学习的主动性与积极性。英语教师在课堂教学的过程中应该对小学生的实际需求情况进行询问，根据小学生的实际能力展开教学，科学有效地优化与调整英语课堂教学的内容，设计具备生活化与趣味性的教学情景。英语教师应该对公开课的机会进行争取，使用多媒体技术进行课件的制作，这样能够有效提升小学英语教学的成效，吸引更多的小学生参与到课堂学习中，多媒体英语课堂教学的过程中，将枯燥的课堂变得生动形象，突破了传统英语课堂教学存在的束缚，为小学生提供了更多的空间，让小学生变成了英语课堂的主人。
（二）转变教学观念
随着新课程改革的不断深入，小学英语教师应该对自身的教学观念进行转变，对教学思路进行大胆创新，对英语课堂教学过程中存在的不足进行改善。与此同时，小学英语教师也应该将有效提升小学生的整体素养当做是教学的主要目标。例如，英语教师在让小学生对英语字母进行发音的时候，能够使用互联网技术，向小学生展示带有英语字符的视频或者是儿歌等，让小学生进行观看，之后跟着歌唱，在这样游戏的过程中完成英语教学的任务，让其更加合理且人性。英语教师应该培养小学生的英语能力，根据实际的教学情况，对课堂情景进行设计，进而对小学生的求知欲望和好奇心进行满足，让小学生可以在英语课堂教学中进行施展。
（三）课内和课外教学相结合
为了有效改善现阶段小学英语教学的现状，学校应该充分的发挥自身的作用，增强师资力量的投入，对现有的教师进行定期培训，并且挑选高素养的英语教师，这样可以在课堂教学过程中对小学生进行引导。与此同时，也应该对英语教学的相关设施设备进行完善，例如，英语画报、单词卡等，进而为小学生进行高质的课堂教学。除此之外，英语课堂教学也应该和课外教学之间进行有效结合，对课外教学所具备的广泛性与开放性等特征进行利用，对小学生的智慧与潜能进行充分挖掘，有效调动小学生英语学习的积极性与主动性。例如，英语教师可以组织小学生参与到丰富的课外活动中，对英语板报进行设计，培养小学生的创造能力，对英语角进行创建，让小学生之间分享自己的课外书，在多样性的课外活动中，英语教师可以对小学生的特征进行观察，这样更加利于英语教学的顺利展开。
三、结束语
总而言之，英语教学主要是一种语言教学，而对语言进行学习，其环境非常重要，英语教师应该具备创新精神，对小学英语教学的传统思想进行改变，使用丰富的教学办法，让学生对英语进行更好的学习，进而为学生的英语学习奠定坚实的基础，提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]冯俊莉.小学英语教学现状与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2016（02）：28-29.
[2]张海霞.浅谈小学英语教学的现状与改进方法[J].延安日报，2017（07）：18-19.
[3]庞昌凡.关于小学英语教学现状的问题调查及其对策[J].黑河学刊，2017（05）：20-21.
【关键词】小学英语教学；现状；优化措施
小学英语一方面是基础课程变革的主要内容，另一方面也是义务教育的必修课程。但是现阶段的我国小学英语教学过程中依然存在着许多问题，只有采取相应的优化措施解决这些问题，才能够有效提升小学生的英语素养，推动小学英语的健康可持续发展。
一、小学英语教学的现状
（一）英语教学的重视程度不够
现阶段，大部分小学生的态度并不端正，没有办法对学习的重要性进行准确的认识，并且在英语课堂中不认真停经，甚至某些小学生对课堂教学成效产生影响。英语教师在课堂教学的过程中能够看出，小学生的英语掌握情况不一样，部分小学生可以对英语知识进行熟练掌握，部分小学生需要花费更多的时间进行知识学习。因此，对英语学科的重视程度与课堂成效产生着最为直接的关聯，应该被英语教师与家长所重视。
（二）教学手段单一
大部分小学英语教师，特别是农村的小学英语教师，因为教学经验不充足，在实际英语课堂教学的过程中没有使用多样性的教学手段，让英语课堂稍显单一与乏味，小学生很难集中注意力进行听讲。通常情况下，小学生都是爱玩与活泼的，英语教师应该对小学生这样的特征进行掌握，进而展开课堂授课，只有这样，才可以让小学生喜欢英语课堂，激发小学生学习英语的热情和兴趣，调动小学生学习英语的主动性与积极性。某些小学英语教师的观念依然停留在传统应试教育方面，没有对教学观念进行创新，仅仅将学习成绩作为对小学生进行衡量的标准，英语教师觉得英语成绩差的小学生便是差等生，进而对提升小学生的英语素养产生着严重的阻碍。
（三）师生关系不和谐
现阶段的小学英语教学过程中，依然存在着教师与学生之间关系并不和谐的情况，某些英语教师可能对小学生进行体罚，这在很大的程度上非凡了学校与教育法的规定。英语教师常常在课堂教学的过程中对小学生进行发号施令，觉得小学生比英语教师稍矮，这样的教育观念导致小学生形成比较大的心理压力，小学生即使在平时学习中遇到不懂的问题，也很少找英语教师进行帮助。大部分小学英语教师在课堂教学完成之后，没有对小学生的实际掌握情况进行询问。除此之外，小学英语教师并不重视和小学生之间的交流与互动，进而让自身和小学生之间出现了一定程度上的距离，并不利于管理与课堂教学，这样的情况表明小学英语课堂教学的现场急需改善，学校需要加强管理与监督。
二、小学英语教学的优化措施
（一）使用现代化教学手段
小学生的性格较为开朗，并且活泼好动，小学英语教师在课堂教学的过程中可以依照小学生的特征对教学办法进行合理有效地调整，在授课的过程中能够找准小学生的趣味点，使用新型的教学办法对小学生展开英语教学，激发小学生英语学习的热情与兴趣，调动小学生英语学习的主动性与积极性。英语教师在课堂教学的过程中应该对小学生的实际需求情况进行询问，根据小学生的实际能力展开教学，科学有效地优化与调整英语课堂教学的内容，设计具备生活化与趣味性的教学情景。英语教师应该对公开课的机会进行争取，使用多媒体技术进行课件的制作，这样能够有效提升小学英语教学的成效，吸引更多的小学生参与到课堂学习中，多媒体英语课堂教学的过程中，将枯燥的课堂变得生动形象，突破了传统英语课堂教学存在的束缚，为小学生提供了更多的空间，让小学生变成了英语课堂的主人。
（二）转变教学观念
随着新课程改革的不断深入，小学英语教师应该对自身的教学观念进行转变，对教学思路进行大胆创新，对英语课堂教学过程中存在的不足进行改善。与此同时，小学英语教师也应该将有效提升小学生的整体素养当做是教学的主要目标。例如，英语教师在让小学生对英语字母进行发音的时候，能够使用互联网技术，向小学生展示带有英语字符的视频或者是儿歌等，让小学生进行观看，之后跟着歌唱，在这样游戏的过程中完成英语教学的任务，让其更加合理且人性。英语教师应该培养小学生的英语能力，根据实际的教学情况，对课堂情景进行设计，进而对小学生的求知欲望和好奇心进行满足，让小学生可以在英语课堂教学中进行施展。
（三）课内和课外教学相结合
为了有效改善现阶段小学英语教学的现状，学校应该充分的发挥自身的作用，增强师资力量的投入，对现有的教师进行定期培训，并且挑选高素养的英语教师，这样可以在课堂教学过程中对小学生进行引导。与此同时，也应该对英语教学的相关设施设备进行完善，例如，英语画报、单词卡等，进而为小学生进行高质的课堂教学。除此之外，英语课堂教学也应该和课外教学之间进行有效结合，对课外教学所具备的广泛性与开放性等特征进行利用，对小学生的智慧与潜能进行充分挖掘，有效调动小学生英语学习的积极性与主动性。例如，英语教师可以组织小学生参与到丰富的课外活动中，对英语板报进行设计，培养小学生的创造能力，对英语角进行创建，让小学生之间分享自己的课外书，在多样性的课外活动中，英语教师可以对小学生的特征进行观察，这样更加利于英语教学的顺利展开。
三、结束语
总而言之，英语教学主要是一种语言教学，而对语言进行学习，其环境非常重要，英语教师应该具备创新精神，对小学英语教学的传统思想进行改变，使用丰富的教学办法，让学生对英语进行更好的学习，进而为学生的英语学习奠定坚实的基础，提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]冯俊莉.小学英语教学现状与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2016（02）：28-29.
[2]张海霞.浅谈小学英语教学的现状与改进方法[J].延安日报，2017（07）：18-19.
[3]庞昌凡.关于小学英语教学现状的问题调查及其对策[J].黑河学刊，2017（05）：20-21.