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摘 要：数学这门学科与其他学科不同，所涉及的知识比较抽象，学生难以理解，因此难免会出现跟不上教学进度的现象，从而变为学困生。面对这些学困生，数学教师自然需要注重教学方法的革新，采用针对性的教学策略，让学困生获得转化，使得学困生能够更好地学习数学知识，提升自身的学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈高中数学学困生转化策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：高中数学;学困生;转化策略
处在高中阶段的学生正面临着高考，学生高考成绩的好坏，将会在一定程度上影响他们之后的发展。数学是高考必考科目，因此高中数学教师有必要承担起属于教师的职责，关注班级上每个学生的数学学习情况，尤其是关注那些数学学困生，采用合理的方式对学困生进行教学，让学困生能够对数学知识的学习产生兴趣，了解更好地学习方法，逐渐地转变为优秀生，考取较好的高考成绩。基于此，本文将从以下多个方面谈一谈高中数学学困生转化策略。
一、 與学困生互动交流，建立亲密关系
对学困生来说，长期处于较低的学习水平，会产生心理压力，对自己不自信。面对这种现象，高中数学教师有必要多多与学困生进行互动交流，拉近与学困生的关系，使得学困生受到良好的照顾，并在教师的引导下，调整好心理，更好地面对知识的学习。
笔者在教学的过程中，就十分注重与学困生的互动交流。笔者每月都会与班级上的学困生交谈一次，了解他们近期的学习状况，引导他们谈一谈在学习、生活上所遇到的问题，并提出合理性的建议，使得学困生能够在笔者的建议下，解决自己存在的问题，从而更好地进行知识的学习。笔者也会多多关注班级上学困生身上的优点，当着全班学生的面，多多夸赞学困生的优点，使得学困生能够对自己有信心，让学困生因此更愿意进行数学孩子似的学习。除此之外，笔者还会在教授完课堂知识后，与学困生交流，了解学困生在课堂上听不懂的知识点，并因此进行针对性的讲解，使得学困生能够在笔者的引导下，更好地掌握数学知识。
总之，高中数学教师有必要关注班级上的学困生，与学困生建立比较亲密的关系，多多与学困生进行互动交流，让学困生具有学习的动力和信心，使得学困生能够获得转化。
二、 趣味教学，培养学困生学习兴趣
很多学困生数学学习困难的大部分原因来自缺少十足的学习兴趣。面对这种现象，高中数学教师有必要注重趣味教学法的实施，以此培养学困生的学习兴趣，让学困生能够具有十足的动力进行知识的学习，使得学困生因此获得更好地转化。
笔者就十分注重趣味教学法的实施。在教授数学知识前，笔者会仔细地探究所教授的知识，根据所教授的知识，设计比较具有趣味性的故事和笑话，将这些故事和笑话合理地穿插在课件里。在课堂上，每向学生讲解一个重难点数学知识前，笔者都会向学生说一说自己所设计的故事和笑话，使得学困生在笔者所说的话的引导下，瞬间将自己的注意力集中在课堂上，让学困生因此认真地听笔者的讲解，从而使得学困生能够获得有效地转化。再比如，笔者会在进行知识的教学前，设计一些比较简单的与数学知识相关的问题。在课堂开始时，笔者首先会向学困生提问自己所涉及的问题，使得学困生能够顺利地答出问题。当学困生答出问题后，笔者则会对学困生进行赞赏式的评价，使得学困生因此能够对数学知识的学习充满兴趣，让学困生能够以主动性的姿态进行知识的学习。
总之，高中数学教师有必要注重趣味教学方法的实施，让学困生能够在教师的引导下，具有十足的学习兴趣，使得学困生能够以积极主动的姿态进行知识的学习。
三、 建立互助小组，提升学困生学习能力
高中数学教师的教学任务繁重，不可能仔细地教授每一位学困生。面对这种现象，高中数学教师有必要注重互助小组的建立，使得学困生能够受到班级上其他学生的针对性的辅导，从而让学困生的学习能力能够获得有效地提升。
笔者在转化学困生时，会仔细地探究班级上的学困生和优秀生，引导一名优秀生与一名学困生组成互助小组，使得优秀生能够针对性的辅导学困生，让学困生在优秀生的引导下，进行知识的学习。笔者会引导优秀生带领学困生，在课前进行数学知识的预习，在课后进行数学知识的复习，使得学困生能够更好地听讲，更牢固的掌握所学习的知识。笔者还会让优秀生向学困生讲述自己的学习技巧，使得学困生能够掌握更好地学习技巧，并由此更好地进行知识的学习。总之，高中数学教师有必要注重互助小组的建立，使得学困生能够获得比较针对化地就教学，让学困生能够更好地学习数学知识，有效地提升自身的数学学习水平，从而获得有效地转化。
综上，转化学困生并不是一蹴而就的事情，高中数学教师应该具有十足的耐心，持之以恒的采用针对性的方法，对学困生进行教学，让学困生的数学成绩能够逐渐地进步，从而获得质的飞跃，使得学困生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]李俊玲.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.
[2]肖蓉芳.数学学困生转化措施探讨与研究[J].数学学习与研究，2017（8）.
[3]孙国华.浅谈高中数学“学困生”转化的策略[J].学周刊，2015（18）：240.
关键词：高中数学;学困生;转化策略
处在高中阶段的学生正面临着高考，学生高考成绩的好坏，将会在一定程度上影响他们之后的发展。数学是高考必考科目，因此高中数学教师有必要承担起属于教师的职责，关注班级上每个学生的数学学习情况，尤其是关注那些数学学困生，采用合理的方式对学困生进行教学，让学困生能够对数学知识的学习产生兴趣，了解更好地学习方法，逐渐地转变为优秀生，考取较好的高考成绩。基于此，本文将从以下多个方面谈一谈高中数学学困生转化策略。
一、 與学困生互动交流，建立亲密关系
对学困生来说，长期处于较低的学习水平，会产生心理压力，对自己不自信。面对这种现象，高中数学教师有必要多多与学困生进行互动交流，拉近与学困生的关系，使得学困生受到良好的照顾，并在教师的引导下，调整好心理，更好地面对知识的学习。
笔者在教学的过程中，就十分注重与学困生的互动交流。笔者每月都会与班级上的学困生交谈一次，了解他们近期的学习状况，引导他们谈一谈在学习、生活上所遇到的问题，并提出合理性的建议，使得学困生能够在笔者的建议下，解决自己存在的问题，从而更好地进行知识的学习。笔者也会多多关注班级上学困生身上的优点，当着全班学生的面，多多夸赞学困生的优点，使得学困生能够对自己有信心，让学困生因此更愿意进行数学孩子似的学习。除此之外，笔者还会在教授完课堂知识后，与学困生交流，了解学困生在课堂上听不懂的知识点，并因此进行针对性的讲解，使得学困生能够在笔者的引导下，更好地掌握数学知识。
总之，高中数学教师有必要关注班级上的学困生，与学困生建立比较亲密的关系，多多与学困生进行互动交流，让学困生具有学习的动力和信心，使得学困生能够获得转化。
二、 趣味教学，培养学困生学习兴趣
很多学困生数学学习困难的大部分原因来自缺少十足的学习兴趣。面对这种现象，高中数学教师有必要注重趣味教学法的实施，以此培养学困生的学习兴趣，让学困生能够具有十足的动力进行知识的学习，使得学困生因此获得更好地转化。
笔者就十分注重趣味教学法的实施。在教授数学知识前，笔者会仔细地探究所教授的知识，根据所教授的知识，设计比较具有趣味性的故事和笑话，将这些故事和笑话合理地穿插在课件里。在课堂上，每向学生讲解一个重难点数学知识前，笔者都会向学生说一说自己所设计的故事和笑话，使得学困生在笔者所说的话的引导下，瞬间将自己的注意力集中在课堂上，让学困生因此认真地听笔者的讲解，从而使得学困生能够获得有效地转化。再比如，笔者会在进行知识的教学前，设计一些比较简单的与数学知识相关的问题。在课堂开始时，笔者首先会向学困生提问自己所涉及的问题，使得学困生能够顺利地答出问题。当学困生答出问题后，笔者则会对学困生进行赞赏式的评价，使得学困生因此能够对数学知识的学习充满兴趣，让学困生能够以主动性的姿态进行知识的学习。
总之，高中数学教师有必要注重趣味教学方法的实施，让学困生能够在教师的引导下，具有十足的学习兴趣，使得学困生能够以积极主动的姿态进行知识的学习。
三、 建立互助小组，提升学困生学习能力
高中数学教师的教学任务繁重，不可能仔细地教授每一位学困生。面对这种现象，高中数学教师有必要注重互助小组的建立，使得学困生能够受到班级上其他学生的针对性的辅导，从而让学困生的学习能力能够获得有效地提升。
笔者在转化学困生时，会仔细地探究班级上的学困生和优秀生，引导一名优秀生与一名学困生组成互助小组，使得优秀生能够针对性的辅导学困生，让学困生在优秀生的引导下，进行知识的学习。笔者会引导优秀生带领学困生，在课前进行数学知识的预习，在课后进行数学知识的复习，使得学困生能够更好地听讲，更牢固的掌握所学习的知识。笔者还会让优秀生向学困生讲述自己的学习技巧，使得学困生能够掌握更好地学习技巧，并由此更好地进行知识的学习。总之，高中数学教师有必要注重互助小组的建立，使得学困生能够获得比较针对化地就教学，让学困生能够更好地学习数学知识，有效地提升自身的数学学习水平，从而获得有效地转化。
综上，转化学困生并不是一蹴而就的事情，高中数学教师应该具有十足的耐心，持之以恒的采用针对性的方法，对学困生进行教学，让学困生的数学成绩能够逐渐地进步，从而获得质的飞跃，使得学困生因此能够获得更好地发展。
参考文献：
[1]李俊玲.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.
[2]肖蓉芳.数学学困生转化措施探讨与研究[J].数学学习与研究，2017（8）.
[3]孙国华.浅谈高中数学“学困生”转化的策略[J].学周刊，2015（18）：240.