“三全育人”视角下的高校精准家访:基本逻辑、内在价值和长效机制

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高校精准家访体现了“三全育人”的内在要求,是马克思关于人的全面发展思想指引下育人工作的具体创新与实践.高校精准家访作为精准思政的一种形式,有利于增强高校思想政治工作的针对性和实效性,有利于拓展高校“三全育人”的载体,有利于实现双向互动多方受益.作为高校“三全育人”新载体,做好精准家访,需要构建全员参与机制、全程管理机制、全方位落实机制,把大学生思想政治教育做在日常、做到个人.
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中国特色社会主义大学的根本目标在于培养社会主义建设者和接班人,在现阶段表现为培育时代新人,而时代新人的重要标准在于堪当民族复兴大任.新时代青年大学生要成长为时代新人,应具备的核心素养是有理想、有本领、有担当,这就要求高校在培养时代新人时必须加强责任教育.责任教育是教育者运用理论教育、实践锻炼、榜样示范等教育途径和方式,促使责任主体以知责明责为起点,在“情”“意”“信”等因素的综合作用下守责尽责,最后转化为履责践责的实际行动的过程.
“西迁精神”在新中国战略布局中孕育生发,在“西迁人”数十载奋斗中发展延续,在新时代复兴征程中提炼升华,形成了爱国、奋斗、创新、奉献的精神内核,对于教育引导大学生厚植家国情怀、坚定理想信念、增强进取意识、锤炼担当品格具有深刻的价值意蕴.应立足价值引领,将“西迁精神”纳入课堂教学主渠道;坚持知行合一,将“西迁精神”引入实践教学全过程;拓宽传播载体,将“西迁精神”融入网络教学新平台;弘扬特色文化,将“西迁精神”导入校园文化大工程,从而推动“西迁精神”全方位、立体化融入高校思想政治理论课教学.
道德是一个人安身立命的根本,是一个人最基本、最核心的素养.道德观教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的首要教育环节,对于一个人的成长成才具有举足轻重的作用.从目前来看,道德观教育一体化还面临巨大挑战,需要根据学生各个年龄阶段的身心发展特点、规律及思想实际科学合理设置教育目标和教育内容,遵循教育本质及国家发展的战略需要,优化目标体系、内容体系和评价体系,落实立德树人根本任务,建构起科学合理的一体化育人模式.
高校思想政治教育质量评价要以准确反映高校思想政治教育在贯彻系列政策文件过程中的提升程度、未来潜力和实际能力为目标,能够全面涵盖高校思想政治教育的历史积淀、建设现状和发展潜力特征.本研究通过对教育一般政策、思想政治教育专项政策、宏观综合政策3个层面进行要素分析与提炼,试图讲清楚思想政治教育质量评价“评什么”问题.同时,根据“投入——过程——产出”逻辑框架,尝试从体系、内容、监测和成效4个方面构建评价实施框架,为解决“怎么评”提供路径参考.
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党史教育一直以来都是大学生思想政治教育的重要内容.在大学生思想政治教育中加强党史教育有利于坚定理想信念,弘扬革命精神,培育和践行社会主义核心价值观,砥砺爱国情怀.以科学性与思想性相结合、主导性与主体性相结合、知识性与实践性相结合为原则,注重学习教育的系统性,用好课堂教学主渠道,用活网络新媒体平台,提升文化艺术体育活动涵育效果,拓宽实践研学路径,在大学生思想政治教育中有效提升党史教育实效.
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推进一体化是新时代思想政治理论课改革创新的一个重要突破口.从根本来看,推进一体化是遵循学生成长规律特别是知识结构积累规律与价值认同衔接规律的必然结果.在重申推进一体化的合规律性的基础上,结合《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》以及爱国主义教育这一思想政治教育经典命题来看,一体化的内涵路径首先表现在课程目标方面的“道德情感——思想基础——政治素养——使命担当”的系统化;其次,在课程设置方面应当实现由浅入深、由常识到理论、由知识到价值的有序进阶;最后,在课程教材建设方面应当注重不同学段的内容衔接与表述