因为父母工作调动，王荔萱从苏北转学来到四川。这里的生活没什么不好，和在家时一样富足；学校也是一所不错的重点校，王荔萱的成绩属中上等，学习并不困难。只是，王荔萱从心里往外难受。为什么呀？
　　就因为口音！王荔萱说一口苏北味的普通话，同学们课下说的都是四川话。班里，就她一个外地学生，她觉得孤单。特别是同学们聊天时，王荔萱更难过。叽里呱啦的，大家都说四川话，虽说王荔萱也能听得差不多，但总觉得人家是在排斥自己。要不，为什么他们不说普通话呢？
　　我不知道在四川，像王荔萱这样被口音困扰的外来学生多不多，我知道在北京还真有不少。那天，和北京的中学生聊天，他们说起一节英语课。
　　李南来自浙江的一个县级市，刚到北京不久，他英语水平不错。英语课上，李南做英译汉练习。文章的主角叫小苏，李南对自己的英语水平很自信，可没想到，他翻一句下面笑一阵，等他全文翻译完成，发现老师也在笑。同桌笑弯了腰，“小叔？还大舅呢！”李南这才明白，自己平卷舌不分，把小苏念成小叔了。
　　李南郁闷啊，同学们常常因此而取笑他，管他叫“小叔”。遇到这样的情景，李南就觉得自己受挫。他羡慕北京同学，一口京腔，上学不用学普通话，自会平卷舌，还有很好听的儿化音……这种羡慕感和自卑感不可避免地影响了李南的生活和学习。
　　因口音困扰而不易融入集体，怕开口就暴露自己是小地方人，说穿了，是自卑感在作祟。不知同学们是否注意到，伴随着大规模的人口流动，现在人们几乎可以在任何地方听到自己的乡音。只是，在不同群体、不同情境中，方言带给人们的感受也迥然不同。
　　家乡地处经济文化落后地区的人，常常想方设法避免露出家乡的口音；而在经济文化较为发达的地区，人们对方言则持一种骄傲的态度。上海，本地人之间交谈很少使用普通话，外地迁入上海的移民以能说一口流利的上海话为荣。还有，有些内地主持人操着一口浓重的港台版普通话，与其说他们讲普通话，不如说他们更希望露出港台腔。假如“外语”也被视为方言，我们常常看到话语中掺杂着外语单词的人。对方会说：“这个意思我不知道用汉语如何表达。”可见，有人想通过摆脱乡音来摆脱落后的经济文化内涵，也有人希望通过使用方言占尽某种文化上的优越。
　　当然，中学生朋友对口音的认识，不会有那么深刻的文化内涵。他们更多的是担心自己有口音，怕因此受到孤立，怕无法结交知心朋友。好吧，如果真是这样，请记住下面的话吧！“当一个人的价值体验更多地建立在自己内部时，他们往往较少诉求于外部条件。相反，当人们难以从内部获得足够的价值支持时，对外部元素的追求则变得迫切。”也就是说，当你内心足够充实，你的自我价值得到真正体现的时候，你就不会因为有口音而苦恼了。因为，更大的安全和支持来自你的内心，来自对自己的欣赏和肯定。在这个意义之上，方言、乡音、普通话，不过都是“浮云”罢了。
　　王荔萱和李南，他们该如何应对眼前的尴尬呢？
　　我曾问过李南的同学，叫他“小叔”是欺负他还是排挤他，李南的同学大睁着眼睛，怪异地看着我：“老师，你搞没搞错呀？我们就是觉得好玩，有趣，怎么会欺负、排挤他呢？”
　　李南的同学告诉我，因为李南英语好，大家对他很是羡慕，叫他小叔没半点儿恶意。他们表示，既然李南因为“小叔”不开心，以后不叫就是了。甚至有位同学教给李南，“以后再有人叫你小叔，你大声答应。你还大他一辈呢！”可见，同学之间的玩笑并无恶意。
　　王荔萱的同学下课用家乡话聊天，也不过是一种习惯。愿意呢，插上去说话就是了；熟悉了，学上几句四川话；有机会，教大家一段苏北话，彼此乐和，何乐而不为呢！
　　所以，要记住哟，一定不要因为小小的事情，伤害了自尊心，打击了自信心。