【摘 要】
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作为一种典型的增长模型,纵向量表化（Vertical Scaling,也称垂直等值、垂直标定等）方法常用于评估被试的学业或能力发展状况。本研究以新疆少数民族四至六年级学生在2011年至20
【机 构】
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国家图书馆外文采编部,北京语言大学教育测量研究所
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作为一种典型的增长模型,纵向量表化（Vertical Scaling,也称垂直等值、垂直标定等）方法常用于评估被试的学业或能力发展状况。本研究以新疆少数民族四至六年级学生在2011年至2013年三次学业水平质量监测汉语考试中的答题数据为样本,采取共同题设计进行数据收集,并运用Thurstone方法和IRT同时标定的方法进行量表分数构建,最终完成了三个年级间的分数连接,实现了对新疆双语班四至六年级学生汉语学业水平增长的测量,为学业水平监测工作提供了可参考的量化指标。
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