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摘要：随着我国教育事业的不断发展，高考也在不断的进行改革，在新高考改革的背景下，高中物理教学工作也应在传统的基础上 进行一些改变和创新。作为一名高中物理教师，要严格按照新高考改革的要求，认识到高考物理命题的走向，积极探索高中物理教学的策略， 将学生学习物理的兴趣带动起来，真正意义上实现高中物理课堂教学有效性的提升。为了更好的提高高中物理教学的质量，本文将从新 高考改革背景下高中物理命题的走向出发，对高中物理课堂教学提出一些相应的策略。
关键词：高考背景;物理命题;教学策略
大课程改革的背景以及考试形式不断变化，高中物理教师需要时刻关注教学的核心和改革的方向，才能及时变更现有的教学方法和跟上教学进度，制定适合区域，适合学生，适合自己的教学方式方法，紧紧跟住新课标理论改革的脚步。对于高中生来说， 物理教学有不一样的意义，因为它不仅仅是高考的考试科目，还是未来某些职业的必修科目。在高考背景下，更考验高中物理教师的教学经验，教师可以结合该门学科的特点以及目前高中学生学习的实际情况，然后制定出能被学生接受的优良教学方案，给同学们进行高中物理知识的梳理和讲解，让他们掌握做题技巧， 只有这样，才能让同学们在高考中取得优异的成绩。但由于知识点多、内容复杂，再加上高中学生的一些客观因素，导致高考物理教学工作也存在着一定的问题，只有去改善和处理好所暴露出来的问题，才能更好对高中物理教学做出改进，提高教学质量。
一、高考背景下物理命题走向
随着素质教育的不断深化，高考物理命题具有基础性、情景性、实践性、应用性等特点。它会考查学生对一些基本物理概念的掌握和理解情况，如冲量和动量、功和能、原子核、电磁感应等等， 它还能帮助学生，提高学生对现实生活的思考能力，进而达到增强学生的动脑能力，让学生能够更灵活解决问题的目的，如研究匀变速直线运动、电阻的测量等等，它还会考查学生的对物理知识的应用意识，如将物理知识融入到生活实践或者科学技术当中， 注重培养学生运用物理知识来解决实际问题的能力。所以，在高考背景下的高中物理命题更应该注重对学生综合能力的培养，让学生能够更清晰的理解物理知识，并灵活运用，培养学生对生活中的物理的敏感性。
二、高考背景下物理课堂教学分析
（一）创新教学情境，注重兴趣培养
作为一名高中物理教师，要尝试在已有的教学模式上探索新的教学模式，要学会将演示教学、模拟教学等方式和传统的理论教学相互结合，创建适合新时代的新型教学情境，营造一个良好的课堂氛围，以此提高学生对物理的学习兴趣，提高高中物理课堂的学习效率。
以教导《牛顿第一定律》这一章节为例，教师便可利用现有的资源进行教学。比如，教师可以通过多媒体技术来教导学生， 在上课时，教师可以选择播放“大力士拉卡车”的视频，提高学生对“牛顿第一定律”的兴趣，引导学生朝着力与运动的方向思考。然后教师就可以从物理学史出发，为学生介绍亚里士多德，并讲解亚里士多德对力学的观点，再然后，教师可以跨越千年的时间， 引出伽利略的实验，紧接着让学生知道笛卡尔在伽利略的基础上更进一步探究了运动和力的关系，为隆重推出牛顿第一定律做好铺垫。之后，老师可以为学生详细介绍牛顿第一定律的具体内容， 从教学的角度出發和学生一起对牛顿第一定律进行分析。在课堂的最后，教师还可以结合实际，向学生分享现实生活中牛顿第一定律的运用，这样一来，教师就可以通过学生对牛顿第一定律理解， 打造直观语境，让学生对物理学习充满热情，又通过对学生加以引导使学生知道了科学探究的艰辛，大大提高了高中物理课堂的教学有效性。
（二）加强实验教学，提升实践能力
物理是一门由理论知识和实验相结合的学科，要想获取知识， 就要亲身体验。而在传统的物理实验教学中，老师基本上将实验结果告诉同学，并让他们去背和记，学生自己亲自动手去验证理论知识的机会很少，这样导致学生对一些知识的理解不到位，学生的综合素养也没有得到很好的发展，缺乏实践动手能力。而新高考背景下，高中物理教学不仅要注重理论知识的传授，更要注意发展学生的实际动手能力，培养学生的实践意识，进而提高学生对问题的敏感性，让学生能够发现问题，并能够正确的解决问题。
以教师指导学生进行用打点计时器测速度这一个简单的物理实验为例，教师可以从教导学生一些理论知识入手，给他们介绍打点计时器的原理和使用方法，其次，教师让同学们自己动手操作， 自己得出实验结果，如果做得不好的同学，可以让他们重复做几次， 提高他们的实践能力，最后，老师可以带同学们进行实验结果的分析，讲解实验过程中存在的问题，加深学生对知识点的掌握和理解，让学生能够轻松面对高考实验题型。
三、结语
高考背景下，高中物理教师首先应该明确物理教学的目的和意义，其次要对当前物理命题走向进行分析;在对其有了一定的了解之后，从创新教学情境、加强实验教学、结合现实生活、三个方面入手，制定相应的教学策略，最后，高中物理教学也应该注重学生的学习体验，让学生能够在学习过程中更好的体悟物理， 学习物理，为国家培养全方面的人才，有利于学生在高考中取得更好的成绩，推动我国教育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 李雪萍 . 新高考背景下高中物理教学的新思路 [J]. 甘肃教育，2020（23）：178-179.
[2] 李建强 . 新高考改革下高中物理教学的思考 [J]. 中学生数理化（教与学），2020（12）：80.
[3] 张宇波 . 新高考下如何开展高中物理教学改革 [A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020 年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集 [C]. 教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
（宁夏育才中学，宁夏 银川 750021）
关键词：高考背景;物理命题;教学策略
大课程改革的背景以及考试形式不断变化，高中物理教师需要时刻关注教学的核心和改革的方向，才能及时变更现有的教学方法和跟上教学进度，制定适合区域，适合学生，适合自己的教学方式方法，紧紧跟住新课标理论改革的脚步。对于高中生来说， 物理教学有不一样的意义，因为它不仅仅是高考的考试科目，还是未来某些职业的必修科目。在高考背景下，更考验高中物理教师的教学经验，教师可以结合该门学科的特点以及目前高中学生学习的实际情况，然后制定出能被学生接受的优良教学方案，给同学们进行高中物理知识的梳理和讲解，让他们掌握做题技巧， 只有这样，才能让同学们在高考中取得优异的成绩。但由于知识点多、内容复杂，再加上高中学生的一些客观因素，导致高考物理教学工作也存在着一定的问题，只有去改善和处理好所暴露出来的问题，才能更好对高中物理教学做出改进，提高教学质量。
一、高考背景下物理命题走向
随着素质教育的不断深化，高考物理命题具有基础性、情景性、实践性、应用性等特点。它会考查学生对一些基本物理概念的掌握和理解情况，如冲量和动量、功和能、原子核、电磁感应等等， 它还能帮助学生，提高学生对现实生活的思考能力，进而达到增强学生的动脑能力，让学生能够更灵活解决问题的目的，如研究匀变速直线运动、电阻的测量等等，它还会考查学生的对物理知识的应用意识，如将物理知识融入到生活实践或者科学技术当中， 注重培养学生运用物理知识来解决实际问题的能力。所以，在高考背景下的高中物理命题更应该注重对学生综合能力的培养，让学生能够更清晰的理解物理知识，并灵活运用，培养学生对生活中的物理的敏感性。
二、高考背景下物理课堂教学分析
（一）创新教学情境，注重兴趣培养
作为一名高中物理教师，要尝试在已有的教学模式上探索新的教学模式，要学会将演示教学、模拟教学等方式和传统的理论教学相互结合，创建适合新时代的新型教学情境，营造一个良好的课堂氛围，以此提高学生对物理的学习兴趣，提高高中物理课堂的学习效率。
以教导《牛顿第一定律》这一章节为例，教师便可利用现有的资源进行教学。比如，教师可以通过多媒体技术来教导学生， 在上课时，教师可以选择播放“大力士拉卡车”的视频，提高学生对“牛顿第一定律”的兴趣，引导学生朝着力与运动的方向思考。然后教师就可以从物理学史出发，为学生介绍亚里士多德，并讲解亚里士多德对力学的观点，再然后，教师可以跨越千年的时间， 引出伽利略的实验，紧接着让学生知道笛卡尔在伽利略的基础上更进一步探究了运动和力的关系，为隆重推出牛顿第一定律做好铺垫。之后，老师可以为学生详细介绍牛顿第一定律的具体内容， 从教学的角度出發和学生一起对牛顿第一定律进行分析。在课堂的最后，教师还可以结合实际，向学生分享现实生活中牛顿第一定律的运用，这样一来，教师就可以通过学生对牛顿第一定律理解， 打造直观语境，让学生对物理学习充满热情，又通过对学生加以引导使学生知道了科学探究的艰辛，大大提高了高中物理课堂的教学有效性。
（二）加强实验教学，提升实践能力
物理是一门由理论知识和实验相结合的学科，要想获取知识， 就要亲身体验。而在传统的物理实验教学中，老师基本上将实验结果告诉同学，并让他们去背和记，学生自己亲自动手去验证理论知识的机会很少，这样导致学生对一些知识的理解不到位，学生的综合素养也没有得到很好的发展，缺乏实践动手能力。而新高考背景下，高中物理教学不仅要注重理论知识的传授，更要注意发展学生的实际动手能力，培养学生的实践意识，进而提高学生对问题的敏感性，让学生能够发现问题，并能够正确的解决问题。
以教师指导学生进行用打点计时器测速度这一个简单的物理实验为例，教师可以从教导学生一些理论知识入手，给他们介绍打点计时器的原理和使用方法，其次，教师让同学们自己动手操作， 自己得出实验结果，如果做得不好的同学，可以让他们重复做几次， 提高他们的实践能力，最后，老师可以带同学们进行实验结果的分析，讲解实验过程中存在的问题，加深学生对知识点的掌握和理解，让学生能够轻松面对高考实验题型。
三、结语
高考背景下，高中物理教师首先应该明确物理教学的目的和意义，其次要对当前物理命题走向进行分析;在对其有了一定的了解之后，从创新教学情境、加强实验教学、结合现实生活、三个方面入手，制定相应的教学策略，最后，高中物理教学也应该注重学生的学习体验，让学生能够在学习过程中更好的体悟物理， 学习物理，为国家培养全方面的人才，有利于学生在高考中取得更好的成绩，推动我国教育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 李雪萍 . 新高考背景下高中物理教学的新思路 [J]. 甘肃教育，2020（23）：178-179.
[2] 李建强 . 新高考改革下高中物理教学的思考 [J]. 中学生数理化（教与学），2020（12）：80.
[3] 张宇波 . 新高考下如何开展高中物理教学改革 [A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020 年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集 [C]. 教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
（宁夏育才中学，宁夏 银川 750021）