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摘 要：大学生党员是大学生群体中的先进群体、是未来社会领导力的潜在群体，是共产党执政力量的重要源泉。社会改革的深化、就业竞争的加剧、执政党新老交替的接班重任，对大学生党员的领导力提出了强烈的诉求。然而我国大学生党员领导力的培养尚处于起步阶段，理论研究和实践研究成果都相对匮乏。
在我国高校基层党组织在大学生学习生活中扮演着重要的角色，对大学生成才发展具有重大的影响。那么，高校大学生领导力培养是否可以和基层党组织建设结合起来？当年社会对大学生党员的领导力有强烈的需求。培养大学生党员的领导力是高校和社会义不容辞的责任。
关键词：大学生党员；领导力；途径
一、大学生党员领导力的涵义
大学生党员领导力是指大学生党员群体所拥有的，在具备一定的领导理想、领导知识、领导技能的基础上，凭借其人格魅力、价值观念、道德情操等非权力因素凝聚他人或群体以实现预定目标的能力和影响力。该概念的内容包含以下几个方面：①本文探讨的是大学生党员群体的领导力，是单个个体领导力的抽象和综合；②大学生党员领导力强的表现为：具备高远的领导理想、丰富的领导知识、娴熟的领导技能、较强的个人影响力；③大学生党员的领导力表现为非权力性、非岗位性的影响力，主要由人格魅力、价值观念、道德情操等组成；④大学生党员的领导力可以通过学习、实践等途径提升和获得，是一种能力，更是一种影响力。
二、培养大学生党员领导力的必要性
有利于提升大学生党员的综合素质大学生党员是大学生群体中的优秀群体以及未来领导者的潜在群体，只有具备年轻化、知识化、专业化和能力化，才能担当起领路人的重任，发挥好模范带头作用。大学生党员的领导力是其综合素质的重要体现。培养大学生党员的领导力需要从其思想、知识、技能全方位着手。加强对大学生党员领导力的培养，能够帮助他们在现今多元化的社会中提升应对各种风险挑战的能力。
三、大学生导员领导力培养的可行性
大学生党员作为青年群体中的优秀群体，是最具发展潜力和提升空间的年龄段，体现出较强的年龄优势。另一方面，大学生党员一直身居象牙塔中，较少受社会不良风气的侵蚀，思想纯正且受过高等教育，本在大学生群体中已属佼佼者又经党组织严格培养和考核，具備较强的塑造潜力和提升空间，因此大学生党员正是极具可塑性的时期。大学生党员这种较强的可塑性为其领导力的培养提供了前提条件。第一，大学生党员的可塑性为领导知识的学习奠定了基础。大学生党员的可塑性决定了其较强的吸收力和弹性空间，可以充分吸收和消化领导知识，为领导力的培养打下知识性积淀。第二，大学生党员的可塑性为其领导技能的提升提供平台。大学生党员的可塑性决定了其较强的可提高性和可磨练性，大学生党员的这种特性为其参与社会实践、开展领导力技能培训等创造了可能性。
四、培养大学生领导力的途径选择
1.激发大学生党员主动培养领导力的热情
大学生党员要自觉提高理论素养、政治素养和党性修养，增强社会责任感、服务人民群众的使命感，坚定党的理想信念追求，时刻以党员标准严格要求自己。未来社会发展需要大学生党员主动提高自身综合素质，以担负起共产党员神圣使命。只有把领导力培养自觉根植于头脑中，才能树立自觉锻炼意识和学习意识，才能成为素质优秀、作风正派、能力超强的大学生党员。
2.开设适当的领导学基础课程
加强对大学生的政治理论教育，大学生党员领导学课程的实施模式。要将领导学基础课程作为大学生党员的必修课，同时加强师资队伍建设，实现师资队伍的多元化。
3.举办多样化领导力讲座
专题性讲座是大学生增长知识、提升才干的重要途径，也是高校惯用的交流模式。举办丰富多彩的领导力专题讲座对提升大学生党员领导力知识成效显著、意义重大。第一，邀请各行业领导者亲临讲台传授领导知识，让党员在与他们的接触中增加提升其领导知识。第二，邀请领导学专家、校内各级领导者及专业教师讲授领导力知识。充分发挥领导学研究专家的专业优势，创造条件让领导学研究专家等进入高校与大学生党员面对面交流，在这种交流实践中积累领导力知识。第三，充分发挥学生内部的资源优势，邀请学生会、研究生会、学生社团等学生自治组织的学生干部登上讲台，通过交流领导体验、分享工作感悟等潜移默化的增长领导知识。
4.课外活动和社会实践相结合
领导技能的提升，理论是基础，实践是保障。第一，开展丰富多彩的课外活动磨练大学生党员领导力。第二，多渠道、宽领域、深层次的参加各类社会实践活动。大学生党员要深入社区、农村和工矿企业，走进社会基层、各级政府岗，通过社会调查、参观访问、科技扶贫、志愿服务、暑假社会实践、毕业实习等多种形式广泛参与社会实践，熟悉领导工作流程，培养服务意识，在实践中教育自己、锤炼自己、改造自己，提升组织管理能力、决策执行能力、影响力等，进而促进领导技能的不断提升。
参考文献
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京中国人民大学出版社，2005
[2]吴刚.大学生党员队伍建设中存在的问题及对策研究[J].思想教育研究，2009.
[3]朱正中，张洪.高校学生党员领导力教育培养初探[J].江西青年职业学院学报，2009.
[4]翁文艳.大学生领导力开发现状与途径[J].当代青年研究，2011.
[5]（美）麦克阿瑟著，吴振环译.领导力[M].海南：海南出版社，2010.
在我国高校基层党组织在大学生学习生活中扮演着重要的角色，对大学生成才发展具有重大的影响。那么，高校大学生领导力培养是否可以和基层党组织建设结合起来？当年社会对大学生党员的领导力有强烈的需求。培养大学生党员的领导力是高校和社会义不容辞的责任。
关键词：大学生党员；领导力；途径
一、大学生党员领导力的涵义
大学生党员领导力是指大学生党员群体所拥有的，在具备一定的领导理想、领导知识、领导技能的基础上，凭借其人格魅力、价值观念、道德情操等非权力因素凝聚他人或群体以实现预定目标的能力和影响力。该概念的内容包含以下几个方面：①本文探讨的是大学生党员群体的领导力，是单个个体领导力的抽象和综合；②大学生党员领导力强的表现为：具备高远的领导理想、丰富的领导知识、娴熟的领导技能、较强的个人影响力；③大学生党员的领导力表现为非权力性、非岗位性的影响力，主要由人格魅力、价值观念、道德情操等组成；④大学生党员的领导力可以通过学习、实践等途径提升和获得，是一种能力，更是一种影响力。
二、培养大学生党员领导力的必要性
有利于提升大学生党员的综合素质大学生党员是大学生群体中的优秀群体以及未来领导者的潜在群体，只有具备年轻化、知识化、专业化和能力化，才能担当起领路人的重任，发挥好模范带头作用。大学生党员的领导力是其综合素质的重要体现。培养大学生党员的领导力需要从其思想、知识、技能全方位着手。加强对大学生党员领导力的培养，能够帮助他们在现今多元化的社会中提升应对各种风险挑战的能力。
三、大学生导员领导力培养的可行性
大学生党员作为青年群体中的优秀群体，是最具发展潜力和提升空间的年龄段，体现出较强的年龄优势。另一方面，大学生党员一直身居象牙塔中，较少受社会不良风气的侵蚀，思想纯正且受过高等教育，本在大学生群体中已属佼佼者又经党组织严格培养和考核，具備较强的塑造潜力和提升空间，因此大学生党员正是极具可塑性的时期。大学生党员这种较强的可塑性为其领导力的培养提供了前提条件。第一，大学生党员的可塑性为领导知识的学习奠定了基础。大学生党员的可塑性决定了其较强的吸收力和弹性空间，可以充分吸收和消化领导知识，为领导力的培养打下知识性积淀。第二，大学生党员的可塑性为其领导技能的提升提供平台。大学生党员的可塑性决定了其较强的可提高性和可磨练性，大学生党员的这种特性为其参与社会实践、开展领导力技能培训等创造了可能性。
四、培养大学生领导力的途径选择
1.激发大学生党员主动培养领导力的热情
大学生党员要自觉提高理论素养、政治素养和党性修养，增强社会责任感、服务人民群众的使命感，坚定党的理想信念追求，时刻以党员标准严格要求自己。未来社会发展需要大学生党员主动提高自身综合素质，以担负起共产党员神圣使命。只有把领导力培养自觉根植于头脑中，才能树立自觉锻炼意识和学习意识，才能成为素质优秀、作风正派、能力超强的大学生党员。
2.开设适当的领导学基础课程
加强对大学生的政治理论教育，大学生党员领导学课程的实施模式。要将领导学基础课程作为大学生党员的必修课，同时加强师资队伍建设，实现师资队伍的多元化。
3.举办多样化领导力讲座
专题性讲座是大学生增长知识、提升才干的重要途径，也是高校惯用的交流模式。举办丰富多彩的领导力专题讲座对提升大学生党员领导力知识成效显著、意义重大。第一，邀请各行业领导者亲临讲台传授领导知识，让党员在与他们的接触中增加提升其领导知识。第二，邀请领导学专家、校内各级领导者及专业教师讲授领导力知识。充分发挥领导学研究专家的专业优势，创造条件让领导学研究专家等进入高校与大学生党员面对面交流，在这种交流实践中积累领导力知识。第三，充分发挥学生内部的资源优势，邀请学生会、研究生会、学生社团等学生自治组织的学生干部登上讲台，通过交流领导体验、分享工作感悟等潜移默化的增长领导知识。
4.课外活动和社会实践相结合
领导技能的提升，理论是基础，实践是保障。第一，开展丰富多彩的课外活动磨练大学生党员领导力。第二，多渠道、宽领域、深层次的参加各类社会实践活动。大学生党员要深入社区、农村和工矿企业，走进社会基层、各级政府岗，通过社会调查、参观访问、科技扶贫、志愿服务、暑假社会实践、毕业实习等多种形式广泛参与社会实践，熟悉领导工作流程，培养服务意识，在实践中教育自己、锤炼自己、改造自己，提升组织管理能力、决策执行能力、影响力等，进而促进领导技能的不断提升。
参考文献
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见学习辅导读本[M].北京中国人民大学出版社，2005
[2]吴刚.大学生党员队伍建设中存在的问题及对策研究[J].思想教育研究，2009.
[3]朱正中，张洪.高校学生党员领导力教育培养初探[J].江西青年职业学院学报，2009.
[4]翁文艳.大学生领导力开发现状与途径[J].当代青年研究，2011.
[5]（美）麦克阿瑟著，吴振环译.领导力[M].海南：海南出版社，2010.