论文部分内容阅读
摘 要：“顶岗实习”是高职房地产专业教学的重要环节，也是提高房地产专业学生就业竞争力的重要保障。而加强“顶岗实习”管理，则是提高“顶岗实习”质量的重要保障。论文在阐述房地产专业“顶岗实习”管理现状、问题和成因的基础上，提出了加强房地产专业“顶岗实习”管理的对策建议。
关键词：高职学生；顶岗实习；职业教育；技能培养
大力发展高职教育是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的必然选择，是推动我国现代化建设的内在要求，也是解决我国高技能人才短缺问题的现实需要。与普通高等教育不同，高职教育以职业为基础、以能力为本位，强调职业技能的培养，而“顶岗实习”则是高职学生职业技能形成的重要途径。房地产专业是基于房地产开发建设、经营管理及土木工程技术背景，培养房地产领域高素质技能型人才的专业。与其它专业相比，房地产专业较强的专业性、综合性、政策性、实践性特征，“顶岗实习”尤其重要。加强对高职房地产专业学生“顶岗实习”的管理，是提高“顶岗实习”质量，提高房地产专业人才培养质量的必然选择。
一、房地产专业顶岗实习管理的现状
“顶岗实习”作为高职房地产专业教学的重要环节，要求学生进入房地产专业的相关单位，在完全真实的工作情境中顶岗操作，并在实践中获得知识学习和技能积累。通过践行“干中学，学中干”的教学理念，达到全面培养学生“专业技能、社会能力、方法能力和创新能力”，提高学生就业竞争力的目的。
从“顶岗实习”的管理结构来看，房地产专业“顶岗实习”具有实习地点分散化、岗位性质多样化、管理主体多元化等特征。为加强对“顶岗实习”学生的管理，“顶岗实习”至少需要学校、企业、学生三方的共同参与。同时，家长也应该在“顶岗实习”管理中扮演重要角色。从“顶岗实习”的管理流程来看，房地产专业“顶岗实习”一般包括三个阶段：（1）准备阶段，主要是制定顶岗实习标准；编写顶岗实习指导手册；成立管理领导小组；确定顶岗实习单位和岗位；（2）组织实施阶段，主要是明确指导教师职责与分工；签订顶岗实习协议，做好学生动员和培训工作；对学生顶岗实习进行过程指导、过程监控；（3）总结考核阶段，主要是分析顶岗实习过程中的成败得失；并对教师、学生的表现情况进行考核、评价。从顶岗实习的特征来看，高职房地产专业“顶岗实习”特征如下：（1）时间较长：“顶岗实习”一般安排在高职学习的最后一年（或半年），时间较长；（2）环境真实：顶岗实习在企业进行，实现了由“课堂教学”向“生产现场”的转变，学生完全在真實的情境中工作；（3）专业性和针对性强：顶岗实习内容主要根据生产现场的不同“岗位”而设计，且与房地产专业紧密结合；（4）学生身份双重：顶岗实习者既是学校的学生，也是企业的员工，需要同时接受“学校”和“企业”的双重管理。
二、顶岗实习管理存在的问题及原因分析
目前，高职房地产专业“顶岗实习”管理工作还面临许多问题，突出表现在三个方面：（1）学生管理方面，主要表现为学生思想准备不充分、定位过高而心理落差较大、缺乏吃苦耐劳和甘于奉献的精神，沟通能力和团队合作意识不强；（2）教师管理方面的，一是实习指导不到位；二是教师实践经验不足；（3）企业支持方面，顶岗实习的学生，多数还无法完全独立地完成岗位工作，还不能直接为企业带来很高的效率和价值。
导致房地产专业学生顶岗实习管理问题的产生，原因是多方面的：（1）学生个人原因：一是学生心理问题，主要表现为心理素质较差，角色转换较难；二是自我认识问题，主要表现为自我定位不准，过于注重经济待遇，而忽视贡献，忽视知识技能的获取；三是适应能力问题，主要表现为适应能力、承受能力较差，容易产生抱怨和不满情绪；四是团队精神的欠缺，主要表现为缺乏合作意识，人际沟通、交流能力不强；五是职业素养方面，主要表现为专业知识掌握不扎实，专业技能难以适应岗位需求，等等；（2）高职学院原因：尽管多数高职院校已经认识到顶岗实习的重要性，但在具体实施过程中，存在工作不细致、制度不健全、落实不到位等问题，特别是难以对顶岗实习师生进行有效的监督管理，顶岗实习质量和效果评价机制不健全；（3）实习企业原因：顶岗实习需要校企双方的共同参与、紧密合作，并就学生的顶岗实习工作安排达到协调一致，才能保证“顶岗实习”的顺利展开。
三、强化房地产专业顶岗实习管理的对策
（一）优化“顶岗实习”的管理模式：一是严格按房地产专业人才培养目标和要求，结合本地区房地产行业发展需要，精心挑选顶岗实习的目标企业、目标岗位，提高顶岗实习的针对性和专业对口性；二是根据顶岗实习学生的“双重身份”，构建“校企共管”机制，但应明确各自的管理职责：学生日常生活管理、理论指导以学校（校方指导老师）为主；工作与技术指导、安全责任管理以企业（实习单位师傅）为主。同时，在“校企共管”中强化各方的沟通和交流；三是根据房地产专业人才培养方案的要求，以及房地产行业发展趋势，优化顶岗实习的目标、内容和任务，并建立、健全相关规章制度；四是将“顶岗实习”纳入日常教学管理工作的重点，并融入校园文化建设之中，不断提高师生对顶岗实习的认识、重视程度，提高顶岗实习的质量和效果。
（二）强化对“顶岗实习”的过程管理：具体来讲，一是成立顶岗实习领导小组，这是强化过程管理的基础；二是优化顶岗实习的目标，确保顶岗实习目标与房地产专业人才培养目标的协调一致，才能保证学生获得专业知识、专业技能的培养和煅炼，才能实现“零距离”就业；三是本着可行性原则，依据顶岗实习目标、充分考虑行业、企业、岗位、实习学生的现实情况，对顶岗实习计划进行整体规划，在此基础上编制顶岗实习工作计划；四是针对房地产专业所依托的行业（企业）的“分散性”特点，充分利用微博、微信等微媒体技术，强化对顶岗实习的过程管理，并充分发挥学生家长在顶岗实习学生管理中的职责；五是严抓顶岗实习的过程控制，重点检查顶岗实习计划内容的落实、进度安排的落实、预期目标的达成，以及学生的综合表现等情况，并将相关资料归档，作为顶岗实习质量评价、考核的重要依据。
（三）完善“顶岗实习”的评价机制：构建科学、规范的评价机制，是实现规范化管理，提高顶岗实习效果的前提，重点要做好三方面的工作：一是要构建完善的评价组织体系，成立由系部和实习企业共同组成，有系部领导、企业领导、教研室主任、学生管理干事共同参与的顶岗实习质量评价组织机构；二是要根据科学、可行、全面、可信的原则，构建定性与定量相结合的质量评价指标体系，形成校企“双师指导”和“双方考核”的质量评价机制；三是要完善评价结果的奖惩制度：针对实习指导老师的评价结果，应该与教师的评奖评优、职称晋升挂钩；针对实习学生的评价结果，应该与学生的评价评优、升学就业挂钩。针对实习企业，指导师傅的综合评价情况，作为进一步筛选、优化校企关系的重要依据。
（四）健全“顶岗实习”的保障机制：一是思想观念方面的保障。要在教学计划制定、校园文化建设等过程中，强化对顶岗实习重要性的宣传，突出“工作精细化”理念，提高师生对“顶岗实习”工作的认同；二是组织结构方面的保障，成立由系部、实习单位、教研室主任、学生管理负责人等共同组成的“顶岗实习工作领导小组”，同时要充分发挥学生家长在顶岗实习学生管理中的教育、管理职责；三是规章制度方面的保障。要在明确各方职责的基础上，结合房地产专业（行业）特色，完善相关管理制度和责任追究制度，保证顶岗实习的顺利完成；四是要加强师资队伍建设，特别是加强“双师型”师资队伍建设，为学生顶岗实习工作提供及时、有效的指导。
参考文献：
[1] 李玉琳，张俊文，王南. 高职院校房地产专业教学改革与实践[J].黑龙江教育，2014（2）；
[2] 李海霞. 探讨对房地产经营管理专业顶岗实习有效管理路径[J].科教导刊，2010（6）；
关键词：高职学生；顶岗实习；职业教育；技能培养
大力发展高职教育是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的必然选择，是推动我国现代化建设的内在要求，也是解决我国高技能人才短缺问题的现实需要。与普通高等教育不同，高职教育以职业为基础、以能力为本位，强调职业技能的培养，而“顶岗实习”则是高职学生职业技能形成的重要途径。房地产专业是基于房地产开发建设、经营管理及土木工程技术背景，培养房地产领域高素质技能型人才的专业。与其它专业相比，房地产专业较强的专业性、综合性、政策性、实践性特征，“顶岗实习”尤其重要。加强对高职房地产专业学生“顶岗实习”的管理，是提高“顶岗实习”质量，提高房地产专业人才培养质量的必然选择。
一、房地产专业顶岗实习管理的现状
“顶岗实习”作为高职房地产专业教学的重要环节，要求学生进入房地产专业的相关单位，在完全真实的工作情境中顶岗操作，并在实践中获得知识学习和技能积累。通过践行“干中学，学中干”的教学理念，达到全面培养学生“专业技能、社会能力、方法能力和创新能力”，提高学生就业竞争力的目的。
从“顶岗实习”的管理结构来看，房地产专业“顶岗实习”具有实习地点分散化、岗位性质多样化、管理主体多元化等特征。为加强对“顶岗实习”学生的管理，“顶岗实习”至少需要学校、企业、学生三方的共同参与。同时，家长也应该在“顶岗实习”管理中扮演重要角色。从“顶岗实习”的管理流程来看，房地产专业“顶岗实习”一般包括三个阶段：（1）准备阶段，主要是制定顶岗实习标准；编写顶岗实习指导手册；成立管理领导小组；确定顶岗实习单位和岗位；（2）组织实施阶段，主要是明确指导教师职责与分工；签订顶岗实习协议，做好学生动员和培训工作；对学生顶岗实习进行过程指导、过程监控；（3）总结考核阶段，主要是分析顶岗实习过程中的成败得失；并对教师、学生的表现情况进行考核、评价。从顶岗实习的特征来看，高职房地产专业“顶岗实习”特征如下：（1）时间较长：“顶岗实习”一般安排在高职学习的最后一年（或半年），时间较长；（2）环境真实：顶岗实习在企业进行，实现了由“课堂教学”向“生产现场”的转变，学生完全在真實的情境中工作；（3）专业性和针对性强：顶岗实习内容主要根据生产现场的不同“岗位”而设计，且与房地产专业紧密结合；（4）学生身份双重：顶岗实习者既是学校的学生，也是企业的员工，需要同时接受“学校”和“企业”的双重管理。
二、顶岗实习管理存在的问题及原因分析
目前，高职房地产专业“顶岗实习”管理工作还面临许多问题，突出表现在三个方面：（1）学生管理方面，主要表现为学生思想准备不充分、定位过高而心理落差较大、缺乏吃苦耐劳和甘于奉献的精神，沟通能力和团队合作意识不强；（2）教师管理方面的，一是实习指导不到位；二是教师实践经验不足；（3）企业支持方面，顶岗实习的学生，多数还无法完全独立地完成岗位工作，还不能直接为企业带来很高的效率和价值。
导致房地产专业学生顶岗实习管理问题的产生，原因是多方面的：（1）学生个人原因：一是学生心理问题，主要表现为心理素质较差，角色转换较难；二是自我认识问题，主要表现为自我定位不准，过于注重经济待遇，而忽视贡献，忽视知识技能的获取；三是适应能力问题，主要表现为适应能力、承受能力较差，容易产生抱怨和不满情绪；四是团队精神的欠缺，主要表现为缺乏合作意识，人际沟通、交流能力不强；五是职业素养方面，主要表现为专业知识掌握不扎实，专业技能难以适应岗位需求，等等；（2）高职学院原因：尽管多数高职院校已经认识到顶岗实习的重要性，但在具体实施过程中，存在工作不细致、制度不健全、落实不到位等问题，特别是难以对顶岗实习师生进行有效的监督管理，顶岗实习质量和效果评价机制不健全；（3）实习企业原因：顶岗实习需要校企双方的共同参与、紧密合作，并就学生的顶岗实习工作安排达到协调一致，才能保证“顶岗实习”的顺利展开。
三、强化房地产专业顶岗实习管理的对策
（一）优化“顶岗实习”的管理模式：一是严格按房地产专业人才培养目标和要求，结合本地区房地产行业发展需要，精心挑选顶岗实习的目标企业、目标岗位，提高顶岗实习的针对性和专业对口性；二是根据顶岗实习学生的“双重身份”，构建“校企共管”机制，但应明确各自的管理职责：学生日常生活管理、理论指导以学校（校方指导老师）为主；工作与技术指导、安全责任管理以企业（实习单位师傅）为主。同时，在“校企共管”中强化各方的沟通和交流；三是根据房地产专业人才培养方案的要求，以及房地产行业发展趋势，优化顶岗实习的目标、内容和任务，并建立、健全相关规章制度；四是将“顶岗实习”纳入日常教学管理工作的重点，并融入校园文化建设之中，不断提高师生对顶岗实习的认识、重视程度，提高顶岗实习的质量和效果。
（二）强化对“顶岗实习”的过程管理：具体来讲，一是成立顶岗实习领导小组，这是强化过程管理的基础；二是优化顶岗实习的目标，确保顶岗实习目标与房地产专业人才培养目标的协调一致，才能保证学生获得专业知识、专业技能的培养和煅炼，才能实现“零距离”就业；三是本着可行性原则，依据顶岗实习目标、充分考虑行业、企业、岗位、实习学生的现实情况，对顶岗实习计划进行整体规划，在此基础上编制顶岗实习工作计划；四是针对房地产专业所依托的行业（企业）的“分散性”特点，充分利用微博、微信等微媒体技术，强化对顶岗实习的过程管理，并充分发挥学生家长在顶岗实习学生管理中的职责；五是严抓顶岗实习的过程控制，重点检查顶岗实习计划内容的落实、进度安排的落实、预期目标的达成，以及学生的综合表现等情况，并将相关资料归档，作为顶岗实习质量评价、考核的重要依据。
（三）完善“顶岗实习”的评价机制：构建科学、规范的评价机制，是实现规范化管理，提高顶岗实习效果的前提，重点要做好三方面的工作：一是要构建完善的评价组织体系，成立由系部和实习企业共同组成，有系部领导、企业领导、教研室主任、学生管理干事共同参与的顶岗实习质量评价组织机构；二是要根据科学、可行、全面、可信的原则，构建定性与定量相结合的质量评价指标体系，形成校企“双师指导”和“双方考核”的质量评价机制；三是要完善评价结果的奖惩制度：针对实习指导老师的评价结果，应该与教师的评奖评优、职称晋升挂钩；针对实习学生的评价结果，应该与学生的评价评优、升学就业挂钩。针对实习企业，指导师傅的综合评价情况，作为进一步筛选、优化校企关系的重要依据。
（四）健全“顶岗实习”的保障机制：一是思想观念方面的保障。要在教学计划制定、校园文化建设等过程中，强化对顶岗实习重要性的宣传，突出“工作精细化”理念，提高师生对“顶岗实习”工作的认同；二是组织结构方面的保障，成立由系部、实习单位、教研室主任、学生管理负责人等共同组成的“顶岗实习工作领导小组”，同时要充分发挥学生家长在顶岗实习学生管理中的教育、管理职责；三是规章制度方面的保障。要在明确各方职责的基础上，结合房地产专业（行业）特色，完善相关管理制度和责任追究制度，保证顶岗实习的顺利完成；四是要加强师资队伍建设，特别是加强“双师型”师资队伍建设，为学生顶岗实习工作提供及时、有效的指导。
参考文献：
[1] 李玉琳，张俊文，王南. 高职院校房地产专业教学改革与实践[J].黑龙江教育，2014（2）；
[2] 李海霞. 探讨对房地产经营管理专业顶岗实习有效管理路径[J].科教导刊，2010（6）；