衡量一所好学校的标准，除了一流的建设、一流的师资，更重要的是这所学校师生的精神风貌。所谓精神风貌，其实就表现在师生的举手投足中、自然流露出来的一颦一笑中。因为这一切都是学校教育浸润内化的结果。
　　走进汝阳县实验小学，你会被學生身上的活力与气质所打动：每一个孩子的脸上都洋溢着自信快乐的笑容。不得不说，学校开展的全员运动会项目让孩子们展现了青春，增添了活力。
　　全员运动会是由北京师范大学牵头的全国学校体育联盟（教学改革）研究、推广的一项学校体育改革内容。它针对传统体育课上“极少数人在跑，大多数人在晒太阳”的现实，立足于学校的体育课现状，从课程改革的角度出发，着力解决“内容太枯燥，学生不愿动”“场地器材少，人多练不了”等主要问题，通过科学、安全、有效、有趣的锻炼方式，大幅度地提高学生的基本技能。
　　每次大课间，如果没有特殊的事情，我们的校长就一定会和孩子们一起做操。不管遇到什么样的困难，校长总是给我们足够的信心和支持，让我们相信，孩子们的体质是可以在我们的努力下得到增强的。
　　德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每一个学生都有积极向上的一面，都渴望在同学们面前一显身手。传统的运动会每班参赛选手总是少数，大多数孩子都成了“看客”。而我们学校的全员运动会则让每个孩子都能够成为主角，每个孩子可参与三四个项目。在运动会上，学生个个奋勇争先，为自己、为班级增光添彩。同学们的鼓励、加油对参赛的学生来说就是一种荣耀，而这一刻将成为他们美好的记忆。
　　没有规矩，不成方圆。在体育运动中，学生遵守规则完成规定的动作，若完成得不够完美或者达不到规定要求即可视为没有完成任务，这就是一种规则意识。全员运动会不仅关注学生对体育运动项目的熟练程度，更关注学生规则意识的养成。在进行每一项运动之前，教师都会强调这项运动的规则，若达不到标准则视为没有完成项目。
　　比如我们在进行“旋风跑”时，不仅仅强调速度，更强调完成接力后的学生要有秩序地坐在队伍后边，否则就减去该队一秒的成绩。只要违反规则，必定会受到处罚，这样，久而久之就成了规则。这也是全员体育项目带给学生的收获之一。
　　未来的社会，竞争与合作并存。学校有针对性地设置了一些项目，有意识地引导孩子树立竞争与合作的意识。比如，六年级的“绑腿跑”就是一个高度合作的项目，如果参与比赛的同学精力不集中的话，这个项目就很难完成。比赛项目要成功，前提是所有参与的学生齐心协力、听从指挥，这样才能以最快的速度冲过终点。
　　全员参与体育运动为我们呈现出一幅理想学校的图景：美丽的校园，快乐的孩子，自觉的教师，师生亲如一家，一起积极学习和生活，共同幸福成长。
　　为了让每一个孩子的眸子都透出光彩，我们一直在努力！
　　（作者单位：汝阳县实验小学）