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[摘要]在初中思想品德课堂上适当地运用信息技术能够让课堂学习变得更加生动，激发学生的学习兴趣，提高学生对于学习内容的记忆和感知，还能够端正学生的行为，为学生树立正确的榜样，让学生的综合素质得到全面提高。
[关键词]思想品德信息技术教学策略
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100073
适当地将现代化的信息技术融入初中思想品德课教学中，可以有效地使学生的学习环境得到优化，构筑更加高效的课堂，让学生的学习过程变得丰富多彩，让学生的综合素质有所提高。
一、声色并茂，提高学习兴趣
在初中思想品德课堂上巧妙地使用各种信息技术能够让原本抽象的学习内容变得直观、生动，从而更好地激发学生的学习兴趣，让他们主动投入到自主学习之中。
在学习《了解基本国策与发展策略》一课时，由于学习内容较为抽象，而且有一定的难度，所以笔者便利用多媒体的图片、音乐和视频等进行教学。例如在学习“对外开放的基本国策”时，笔者从历史说起，讲起了我国在清末闭关自守的情况，用反映鸦片战争、八国联军侵华等内容的纪录片来激发学生的爱国情怀，然后用多媒体展示了一系列我国实施对外开放政策之后国家和人民群众生活具体变化的图片。通过直截了当的比较来让学生对我国对外开放的基本国策有了一个了解。这样声色并茂的学习能够有效地激发学生的学习积极性，使他们更快地投入到学习之中。
利用信息技术来展示课本的内容能够让深奥的知识变得浅显，让枯燥的内容变得有趣，让学生的学习积极性得到有效提高。
二、视听结合，强化感知记忆
利用信息技术能够让学生的课堂学习变得高效，通过视听结合的方法来全面地感知学习的内容，让他们能够对学习的知识点深入记忆，强化感知。利用电脑互联网能够让学生在最短的时间内接触到更多和学习有关的内容，而利用视听设备进行小组讨论则能让学生更深入地探究各种问题。
在学习《中华文化与民族精神》一课时，为了让学生更好地感受中国灿烂的文化，笔者让学生通过互联网来寻找相关的资料，在网上查找中国每一个历史阶段在文化、艺术、科技、哲学等方面所取得的成就，并且利用电脑软件将它们整理归类，形成一个PPT文档。在这之后，为了让学生能够更好地弘扬和培养民族精神，笔者又让他们将自己找到的内容和其他同学进行讨论。在讨论的时候由于我们运用了信息技术进行视频或者声频讨论，学生在不离开座位的情况下也可以和坐在教室不同位置的学生进行探讨，既保持了课堂的秩序，又让学生讨论的范围更广，程度更深。在经过了详细的讨论之后，笔者还让学生以小组为单位展示自己的学习成果，即自己制作的PPT文档，并根据其内容进行演讲。通过这种方式让学生对自己的学习成果记忆更为深刻。
通过这样视听结合、网络搜索、信息工具辅助讨论的方法能够让学生自觉探索学习的内容，并通过合作讨论的方式来交流学习成果。这对于提高学生归纳、总结问题的能力有所帮助，并且还能够促使他们对知识进行更长久的记忆。
三、有情有景，树立榜样人物
对于初中思想品德课来说，不仅要学习各种知识，还要将自己学到的内容融入具体的生活中去。而利用信息技术可以让学生随时进入学习的情境之中，让他们在书本和生活中找到值得学习的榜样，从而提高自己的思想道德水平。
在学习《学会拒绝》一课时，为了让学生更好地了解在他们身边存在哪些不良诱惑，以及抵制这些不良诱惑的方法，笔者以QQ聊天作为例子，将笔者在QQ群中发现的一些不良诱惑展现给学生，让学生来分析这其中有哪些属于我们需要自觉抵制的不良诱惑。同时笔者还让学生思考，在自己的具体生活中，是不是也会经常遇到一些不良的诱惑，在面对这些问题的时候，我们该如何应对。为了让学生更好地抵制诱惑，笔者经常将一些榜样人物的事迹告诉学生，用来引发他们思考，而这并不是全部都在课堂上进行，很多时候笔者是利用QQ、微信、微博等途径来进行。笔者经常给学生发一些对人生有启迪意义的小故事，并将一些有关抗洪英雄、消防英雄等榜样人物的照片和视频发送给学生，让学生在班级的QQ群、微信群中讨论这些榜样人物形象，用来引发学生的思考。
在学生的生活中利用各种先进的信息技术为学生创设一个良好的学习情境，让他们感受榜样的力量，有利于学生自觉树立良好的品德。
总之，在初中思想品德课堂中运用信息技术是很有好处的，它不仅能够使学生的学习兴趣得到提高，而且教师利用信息技术和学生产生互动，能随时了解学生的学习情况，并且根据学生的学习情况来对他们进行辅导，让学生能在思想品德课中学到更多的东西。
（责任编辑袁妮）
[关键词]思想品德信息技术教学策略
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100073
适当地将现代化的信息技术融入初中思想品德课教学中，可以有效地使学生的学习环境得到优化，构筑更加高效的课堂，让学生的学习过程变得丰富多彩，让学生的综合素质有所提高。
一、声色并茂，提高学习兴趣
在初中思想品德课堂上巧妙地使用各种信息技术能够让原本抽象的学习内容变得直观、生动，从而更好地激发学生的学习兴趣，让他们主动投入到自主学习之中。
在学习《了解基本国策与发展策略》一课时，由于学习内容较为抽象，而且有一定的难度，所以笔者便利用多媒体的图片、音乐和视频等进行教学。例如在学习“对外开放的基本国策”时，笔者从历史说起，讲起了我国在清末闭关自守的情况，用反映鸦片战争、八国联军侵华等内容的纪录片来激发学生的爱国情怀，然后用多媒体展示了一系列我国实施对外开放政策之后国家和人民群众生活具体变化的图片。通过直截了当的比较来让学生对我国对外开放的基本国策有了一个了解。这样声色并茂的学习能够有效地激发学生的学习积极性，使他们更快地投入到学习之中。
利用信息技术来展示课本的内容能够让深奥的知识变得浅显，让枯燥的内容变得有趣，让学生的学习积极性得到有效提高。
二、视听结合，强化感知记忆
利用信息技术能够让学生的课堂学习变得高效，通过视听结合的方法来全面地感知学习的内容，让他们能够对学习的知识点深入记忆，强化感知。利用电脑互联网能够让学生在最短的时间内接触到更多和学习有关的内容，而利用视听设备进行小组讨论则能让学生更深入地探究各种问题。
在学习《中华文化与民族精神》一课时，为了让学生更好地感受中国灿烂的文化，笔者让学生通过互联网来寻找相关的资料，在网上查找中国每一个历史阶段在文化、艺术、科技、哲学等方面所取得的成就，并且利用电脑软件将它们整理归类，形成一个PPT文档。在这之后，为了让学生能够更好地弘扬和培养民族精神，笔者又让他们将自己找到的内容和其他同学进行讨论。在讨论的时候由于我们运用了信息技术进行视频或者声频讨论，学生在不离开座位的情况下也可以和坐在教室不同位置的学生进行探讨，既保持了课堂的秩序，又让学生讨论的范围更广，程度更深。在经过了详细的讨论之后，笔者还让学生以小组为单位展示自己的学习成果，即自己制作的PPT文档，并根据其内容进行演讲。通过这种方式让学生对自己的学习成果记忆更为深刻。
通过这样视听结合、网络搜索、信息工具辅助讨论的方法能够让学生自觉探索学习的内容，并通过合作讨论的方式来交流学习成果。这对于提高学生归纳、总结问题的能力有所帮助，并且还能够促使他们对知识进行更长久的记忆。
三、有情有景，树立榜样人物
对于初中思想品德课来说，不仅要学习各种知识，还要将自己学到的内容融入具体的生活中去。而利用信息技术可以让学生随时进入学习的情境之中，让他们在书本和生活中找到值得学习的榜样，从而提高自己的思想道德水平。
在学习《学会拒绝》一课时，为了让学生更好地了解在他们身边存在哪些不良诱惑，以及抵制这些不良诱惑的方法，笔者以QQ聊天作为例子，将笔者在QQ群中发现的一些不良诱惑展现给学生，让学生来分析这其中有哪些属于我们需要自觉抵制的不良诱惑。同时笔者还让学生思考，在自己的具体生活中，是不是也会经常遇到一些不良的诱惑，在面对这些问题的时候，我们该如何应对。为了让学生更好地抵制诱惑，笔者经常将一些榜样人物的事迹告诉学生，用来引发他们思考，而这并不是全部都在课堂上进行，很多时候笔者是利用QQ、微信、微博等途径来进行。笔者经常给学生发一些对人生有启迪意义的小故事，并将一些有关抗洪英雄、消防英雄等榜样人物的照片和视频发送给学生，让学生在班级的QQ群、微信群中讨论这些榜样人物形象，用来引发学生的思考。
在学生的生活中利用各种先进的信息技术为学生创设一个良好的学习情境，让他们感受榜样的力量，有利于学生自觉树立良好的品德。
总之，在初中思想品德课堂中运用信息技术是很有好处的，它不仅能够使学生的学习兴趣得到提高，而且教师利用信息技术和学生产生互动，能随时了解学生的学习情况，并且根据学生的学习情况来对他们进行辅导，让学生能在思想品德课中学到更多的东西。
（责任编辑袁妮）