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摘
带上任务学习，让学生爱上操作
【摘 要】
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摘要“任务驱动”教学法，是围绕教学目标设置以各种各样的主题任务驱动教学，使学生在完成任务的过程中学习了新知识、掌握了新技能，培养了创新精神和主动学习的习惯。本文通过具体实例论述了“任务驱动”教學法在信息技术教学中的具体运用。 关键词 任务驱动;原则;评价任务 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0189-02 在提倡生本教育理念的今天，如何促进
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年27期
其他文献
摘 要泰戈尔曾言：“错误是真理的邻居。”在初中实际教学中，每个学生都会在数学学习中犯各种错误，错误可以测验学生对知识掌握的程度，可以检验教师的教学方式和传达知识是否到位。对错误的正确认识和改进能够促进学生获得更大的进步。错题是学生学习过程中的重要资源，也是各学习阶段的必经历程。由错误到正确再到提升，是学生提高解题能力所要遵循的重要规律。面对错题，教师要充分重视并进行有效利用，帮助学生从根源除错，让
摘 要如何将新颖、有趣的非物质文化遗产巧妙地融入幼儿课堂教学，让“非遗”这一种活态文化保护实现从幼儿抓起，已经成为校园创新教学理念和模式，补齐优秀传统文化教育“短板”的一项有益尝试。笔者就结合幼儿身心发展特点和教学实践案例等浅谈如何让非遗传承进幼儿课堂。 关键词幼儿教学;非遗传承;魅力 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0040-01 传承、
摘 要随着教育不断改革，社会各界和广大的教育工作者对于小学阶段的教学关注度越来越高。新课程改革中重点就是要加强学生的人文教学，所以在小学教育阶段，不但要重视学生学习能力的培养，同时还要对学生的人文素养加以培养。对于数学课程来说，本身就是科学教育和人文教育的结合。数学对于学生们的逻辑思维能力和人格的培养有着至关重要的作用，但是传统的小学课堂中，除了“数”还是“数”，没有人文教学的影子，本文就如何在小
摘 要 随着社会的发展，社会对于素质教育的程度也越来越重视，所以当前对于学校的教学来说，主要培养学生的科学知识以外，还要通过教学培养学生的核心素养，促使学生可以更加全面地发展。而道德与法制是培养学生核心素养的关键学科，所以教师就需要更加注重通过道德与法制课堂教学培养学生的核心素养，创新教学理念与教学方法，结合教学内容与当前社会环境以及新闻事件，让学生可以在学习过程中产生正确的三观，促使学生可以形成
摘 要现代科技蓬勃发展，信息技术已全面渗透到社会经济、政治文化等多个领域，在学校教育教学方面尤为显著。小学教育作为国家义务教育阶段的重点，依托信息技术深入优化教学，可以在小学英语阅读教学的问题上得到突破性进展。文章浅谈如何巧用信息技术提高小学英语阅读教学质量，将信息技术优势渗透阅读教学，提高学生阅读兴趣，打造高效课堂环境。 关键词信息技术;小学英语;阅读教学 中图分类号：R857.3 文献标识
摘要 在对小学生的数学进行培养教育时，要把数学计算作为教学中的重点内容。学生所处的这个阶段决定了他们只对有趣的东西感兴趣，小学数学教师要根据学生的学习需求设置合理的教学方式，帮助学生更好地学习数学计算知识，让学生在轻松的环境下进行数学计算的练习，提高计算能力。 关键词 小学三年级学生;数学教学;数学计算能力 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0
摘要安全教育关系到人身安全，是教育的主要内容。幼儿园在教学中也要培养幼儿的安全意识，幼儿安全意识除了交通安全之外，还包括防止被拐骗、被性侵以及在生活中遇到的伤害，无论是家庭生活和幼儿园活动中，都存在安全隐患。因此，幼儿园安全教育不容忽视。 关键词幼儿园;安全意识;人身保护 中图分类号：G616，TH188.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0037-02 安全
摘 要学生数学思维能力的培养与发展是小学数学教学中的重点内容，其具体表现在学生解决问题的思路、抽象化具象的能力、转化思维能力等各方面。但是数学思维一般是以隐形的状态存在的，小学生通常觉察不到，因此他们对自身的数学思维能力缺乏正确的认识。作为小学数学教师，要正确认识“思维可视化”在小学数学教学中的重要作用，并通过适宜的教学策略促进学生思维能力的长足发展。 關键词思维可视化;数学教学;应用 中图分
摘 要近几年，随着我国经济市场以及城市化建设的不断进步，大量农村青壮年人群纷纷选择外出打工，致使越来越多的儿童留守家中，这些留守家中的儿童弱势群体大家常将其称为留守儿童。农村中的留守儿童无法与其他正常的孩子一样，享受到父母的关爱、温馨的家庭氛围等，再加上父母常年在外奔波劳作，儿童很少能与父母长时间相处，这就导致儿童在成长过程中缺少父母的关心、爱护、家庭教育等，均让儿童存在不同程度心理或者性格上的不