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依循“知识-学习-运动技术”的逻辑关联，对隐性运动技术知识的“独占性质”、“难言性质”进行了分析，认为此种知识可转化为运动员整体技术能力中的“核心能力”且是形成运动员独特技术风格的又一原因；“内隐学习”、“难言知识”的研究成果，将对深入揭示运动员的专门化运动知觉如“球感”、“水感”、“器械感”等的形成机理提供认识工具；建构主义学说中的“随机通达教学”对运动技术学习理论有着广泛的应用前景。