【摘 要】
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“学·习课堂”，追求的是在温习、归纳、讲说、总结已有知识的基础上，自己生成新的知识，并在“学、悟、用”的基础上掌握应用形成自己的能力。其内涵是学而时习、日知月累，目标是
【机 构】
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济源市济渎路学校 河南 济源 459002
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“学·习课堂”，追求的是在温习、归纳、讲说、总结已有知识的基础上，自己生成新的知识，并在“学、悟、用”的基础上掌握应用形成自己的能力。其内涵是学而时习、日知月累，目标是课堂变有效，学习变轻松，师生变幸福。“学·习课堂”要做到两个字：学和习。整个课堂模式可以具体描绘为学前习、学中习、学后习三大基本环节。英语听说课教学模式遵循“听、说、读、写”的语言认知规律，在教学过程中让学生通过学习、伙伴合作、协商等，在做中学，学中用，通过创设情境，加强学生的听力水平和口语表达能力，并逐步促进学生的读写能力，提高学生综合运用语言的能力。本文将结合学校特色，探索适合初中英语教学现状的听说课教学模式，其教学理念充分体现任务教学法，情境教学法，交际教学法和听说教学法。
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