【摘 要】
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随着图像时代的到来,图像传播作为一种信息传播的方式,以其生动性、表象性、感染性、启发性等特点影响着高校学生思想观念和行为逻辑,也对思想政治理论课的教学方式和价值赋意主动权产生一定冲击.本文从图像传播的视域出发,旨归于努力探求图像传播趋势下高校思想政治教育理论课教学创新策略,分析高校思想政治理论课图像化教学深度与价值认同,提升高校思想政治理论课教育教学图像形态的话语权,提高高校思想政治理论课教育教学图像形态的图像素养,把握高校思想政治理论课图像传播内容的价值内核,并展望在此环境下思想政治教育理论课的未来发展
【机 构】
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武汉理工大学马克思主义学院,武汉 430070
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随着图像时代的到来,图像传播作为一种信息传播的方式,以其生动性、表象性、感染性、启发性等特点影响着高校学生思想观念和行为逻辑,也对思想政治理论课的教学方式和价值赋意主动权产生一定冲击.本文从图像传播的视域出发,旨归于努力探求图像传播趋势下高校思想政治教育理论课教学创新策略,分析高校思想政治理论课图像化教学深度与价值认同,提升高校思想政治理论课教育教学图像形态的话语权,提高高校思想政治理论课教育教学图像形态的图像素养,把握高校思想政治理论课图像传播内容的价值内核,并展望在此环境下思想政治教育理论课的未来发展.
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