【摘 要】
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科技的发展与信息技术革命推动了21世纪高等教育课程改革的进程,从知识能力型教育向素质型教育的转化则是课程改革的核心。对于生化分析实验课程而言,改革的主要目标在于培养
【机 构】
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南京大学生命科学实验教学示范中心南京大学生命科学学院;
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科技的发展与信息技术革命推动了21世纪高等教育课程改革的进程,从知识能力型教育向素质型教育的转化则是课程改革的核心。对于生化分析实验课程而言,改革的主要目标在于培养学生的综合实验技能及创新能力。为实现这个目标,我们在实验教学中结合了翻转教学模式和虚拟仿真技术,同时加入开放性综合大实验。实践证明:翻转教学模式应用于实验教学,通过引导学生课前自主学习,加强课堂答疑互动,实现了学生对知识的运用和拓展;虚拟仿真与实验训练相结合,促进了知识的理解,提高了教学效率;开放性大实验则为学生提供了整体学习的线索,充分发挥了学生的能动性。由此,实验教学逐步走向学生自主学习、开拓思维、运用知识的新模式。
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