【摘 要】
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＜正＞语言的学习离不开具体的语言环境。作为非母语,英语的学习除了学生日常自发地进行听说读写外,更需要教师有意识地创设全英文教学情境,为学生提供沉浸式的英语学习氛围,便于学生将理论和实践有机结合,激发英语学习兴趣,切实提高英语学习效率。1.高中英语情境教学的现状1.1情境教学随机性强,没有科学地融入到整体英语教学活动中高中英语教学过程中教师注重词汇、语法、课文具体知识的讲解,以提升听力水平、阅读理解
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＜正＞语言的学习离不开具体的语言环境。作为非母语,英语的学习除了学生日常自发地进行听说读写外,更需要教师有意识地创设全英文教学情境,为学生提供沉浸式的英语学习氛围,便于学生将理论和实践有机结合,激发英语学习兴趣,切实提高英语学习效率。1.高中英语情境教学的现状1.1情境教学随机性强,没有科学地融入到整体英语教学活动中高中英语教学过程中教师注重词汇、语法、课文具体知识的讲解,以提升听力水平、阅读理解能力为重点,主要精力放在提升考试分数上。创设教学情境相对而言比较占用教师精力和课堂学习时间,因此,
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目的 观察针刺联合梅花针循经叩刺治疗偏头痛的临床疗效,并评估应用弥散张量成像（DTI）参数预测疗效的可能性。方法 选取偏头痛患者120例,根据住院病号末位数的奇偶分为观察组（63例）和对照组（57例）。观察组予针刺联合梅花针循经叩刺治疗,对照组予单纯梅花针循经叩刺治疗。比较两组临床疗效和不良反应发生情况。观察两组治疗前后偏头痛特异性生活品质量表（MSQ）评分的变化。比较两组有效患者和无效患者的DT
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