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摘 要：在学生平时的英语学习中，阅读占据了相当大的比重，包括课外阅读英语文本，有些学校还开展了双语课程，突出了阅读的重要性。因此，教师在日常教学活动中必须重视培养学生的阅读能力，并讲求一定的教学方法，而非传统、单一、孤立地讲解知识点，或逐句翻译等。另外，在初中英语阅读教学中，教师应合理地引导和提高学生的阅读能力，最终提高学生的核心素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对核心素养在初中英语阅读教学中引发的思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养;初中英语;阅读教学;思考
引言：
基于新课改的发展和推进，就英语阅读教学而言，对于老师和同学们都提出了新的要求和挑战，更加重视通过英语阅读来提高同学们英语的综合实力。初中英语教学处于承上启下的阶段，对于学习英语学科的同学们来说是非常重要的时期，所以，通过对英语阅读能力的提升来提高同学们的英语综合成绩，也是一条可行之路。这也就需要老师和同学们共同努力，不断地提升自我创新开拓精神，摒弃传统的教学模式，将核心素养和初中英语阅读教学相结合，创建新型的课堂实践。促进基于核心素养理念的初中英语阅读教学的全面发展和进步。
一、初中英语阅读教学现状
当前初中英语阅读教学主要存在两方面问题：一方面是教师受传统教学观念的影响，无法灵活转变教学方法，内容和形式没有创新。单一的教学模式加上不完善的教学设备，教师不能把抽象知识直观地展现给学生，教学重点和难点没有突出。而且教师过分追求學习成绩，对学生阅读能力和思维的培养不重视，缺乏策略指导，不利于学生英语阅读能力的提高。另一方面是学生自身的词汇量不足，从心理上惧怕英语，看到长篇的英文题材容易发慌。课堂上表现也不积极，因为单词不认识导致对英文文章的理解不够到位，枯燥的语言学习使学生学习信心下降。
二、核心素养在初中英语阅读教学策略
（一）课堂教学与课外延伸相结合
为了调动学生的阅读积极性，在教学中，教师可以采用启发式提问，将所学的课内知识和需要培养的阅读能力对应起来。除此之外，教师还要补充一些与文本有关的课外知识，增加相关的课外阅读，以便学生理解，让学生获得更多的课外知识。此外，在提升学生核心素养的过程中，教师要更加关注培养学生的学习体验、动手实践和创新意识。学生的学习体验与学习兴趣有莫大关联，有趣的课外阅读是学生阅读的课外实践，有利于践行学生动手实践的宗旨，扩大学生词库，熟练技巧，培养学生高超的阅读能力，这符合素质教育的基本要求。
（二）新词汇的认知能力，通过问题情境引导学生阅读
随着初中生自身词汇量的不断增多，阅读能力也就会随之提升。而当初中生在阅读过程中发现不理解的新词汇时，学生就应该去查找字典，了解这些新词汇的词性和含义，并去记住和掌握这些词汇。这样不但能增强学生的阅读能力和学习能力，还能让学生养成一个良好的学习习惯。而教师在日常阅读教学活动中，去帮助学生了解新英语词汇的知识点，让学生理解和熟记，也是为学生的阅读能力打下了坚实的基础。教师在引领学生扩充词汇量时，可以通过教学生将词汇进行归类，比如把食物类的词汇归为一类，文艺类的词汇归为一类，让学生记忆的时候更方便。
（三）引导学生采用成熟的阅读方法
阅读的方法有很多种，但是在初中英语阅读教学中，阅读方法仅限于应试阅读技巧。为了提升学生的核心素养，培养学生的各项能力，教师应教给学生成熟的阅读方法。阅读是学生对文本进行分割、信息搜集、文本信息转换题干信息等多种操作，是综合整理和加工应用搜集到的信息的过程。一些浅层的查找信息和原封不动地挪用问题，只能提高学生信息查找的速度，难以进一步提高学生的阅读能力。因此，在阅读中，教师应指导学生划分框架，获得大局观，培养学生的核心素养，并且在反复阅读中培养学生的批判思维，在细节分析中培养学生的逻辑思维，在精读细读中培养学生的语言能力。
（四）对阅读教学进行分层
每个人都是独立的个体，都具有独特性，在自身素质和能力上也是不尽相同，所以，对于英语阅读的接受程度也不一样，这就需要老师们足够了解同学们的实际情况，针对不同能力的同学进行区分教学，比如，英语阅读能力稍微好的同学们，老师们可以针对文章的内容和想要表达的思想来辅导同学们，达到锻炼英语口语和英语表达的目的;阅读能力稍微差一点的同学，老师们可以通过对基础英语知识（英语单词、语法等）的辅导来进一步提升英语阅读的水平，这也需要老师们更多的耐心来教导，而同学自身也需要不断地努力，来追赶同学们的脚步。从而达到全面发展的教学目的，并且促进初中英语阅读教学的发展和进步。
结束语：
教师要及时对学生的阅读情况和效果进行科学的分析。根据每个学生不同的学习能力，充分结合阅读素材。针对所得出的结论，对阅读教学进行改进，促使学生能更好更快地进行英语素材的积累，改善学生的学习态度和学习能力，增强学生们的整体英语素养。
参考文献：
[1]周金先.浅谈如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：638-642.
[2]陈静.利用信息技术在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的研究[J].新课程（中学），2019（08）：101.
[3]石晶.如何在初中英语阅读教学中落实核心素养[J].课程教育研究，2019（30）：96.
作者单位 ：四川省乐山市井研县研经镇初级中学校
关键词：核心素养;初中英语;阅读教学;思考
引言：
基于新课改的发展和推进，就英语阅读教学而言，对于老师和同学们都提出了新的要求和挑战，更加重视通过英语阅读来提高同学们英语的综合实力。初中英语教学处于承上启下的阶段，对于学习英语学科的同学们来说是非常重要的时期，所以，通过对英语阅读能力的提升来提高同学们的英语综合成绩，也是一条可行之路。这也就需要老师和同学们共同努力，不断地提升自我创新开拓精神，摒弃传统的教学模式，将核心素养和初中英语阅读教学相结合，创建新型的课堂实践。促进基于核心素养理念的初中英语阅读教学的全面发展和进步。
一、初中英语阅读教学现状
当前初中英语阅读教学主要存在两方面问题：一方面是教师受传统教学观念的影响，无法灵活转变教学方法，内容和形式没有创新。单一的教学模式加上不完善的教学设备，教师不能把抽象知识直观地展现给学生，教学重点和难点没有突出。而且教师过分追求學习成绩，对学生阅读能力和思维的培养不重视，缺乏策略指导，不利于学生英语阅读能力的提高。另一方面是学生自身的词汇量不足，从心理上惧怕英语，看到长篇的英文题材容易发慌。课堂上表现也不积极，因为单词不认识导致对英文文章的理解不够到位，枯燥的语言学习使学生学习信心下降。
二、核心素养在初中英语阅读教学策略
（一）课堂教学与课外延伸相结合
为了调动学生的阅读积极性，在教学中，教师可以采用启发式提问，将所学的课内知识和需要培养的阅读能力对应起来。除此之外，教师还要补充一些与文本有关的课外知识，增加相关的课外阅读，以便学生理解，让学生获得更多的课外知识。此外，在提升学生核心素养的过程中，教师要更加关注培养学生的学习体验、动手实践和创新意识。学生的学习体验与学习兴趣有莫大关联，有趣的课外阅读是学生阅读的课外实践，有利于践行学生动手实践的宗旨，扩大学生词库，熟练技巧，培养学生高超的阅读能力，这符合素质教育的基本要求。
（二）新词汇的认知能力，通过问题情境引导学生阅读
随着初中生自身词汇量的不断增多，阅读能力也就会随之提升。而当初中生在阅读过程中发现不理解的新词汇时，学生就应该去查找字典，了解这些新词汇的词性和含义，并去记住和掌握这些词汇。这样不但能增强学生的阅读能力和学习能力，还能让学生养成一个良好的学习习惯。而教师在日常阅读教学活动中，去帮助学生了解新英语词汇的知识点，让学生理解和熟记，也是为学生的阅读能力打下了坚实的基础。教师在引领学生扩充词汇量时，可以通过教学生将词汇进行归类，比如把食物类的词汇归为一类，文艺类的词汇归为一类，让学生记忆的时候更方便。
（三）引导学生采用成熟的阅读方法
阅读的方法有很多种，但是在初中英语阅读教学中，阅读方法仅限于应试阅读技巧。为了提升学生的核心素养，培养学生的各项能力，教师应教给学生成熟的阅读方法。阅读是学生对文本进行分割、信息搜集、文本信息转换题干信息等多种操作，是综合整理和加工应用搜集到的信息的过程。一些浅层的查找信息和原封不动地挪用问题，只能提高学生信息查找的速度，难以进一步提高学生的阅读能力。因此，在阅读中，教师应指导学生划分框架，获得大局观，培养学生的核心素养，并且在反复阅读中培养学生的批判思维，在细节分析中培养学生的逻辑思维，在精读细读中培养学生的语言能力。
（四）对阅读教学进行分层
每个人都是独立的个体，都具有独特性，在自身素质和能力上也是不尽相同，所以，对于英语阅读的接受程度也不一样，这就需要老师们足够了解同学们的实际情况，针对不同能力的同学进行区分教学，比如，英语阅读能力稍微好的同学们，老师们可以针对文章的内容和想要表达的思想来辅导同学们，达到锻炼英语口语和英语表达的目的;阅读能力稍微差一点的同学，老师们可以通过对基础英语知识（英语单词、语法等）的辅导来进一步提升英语阅读的水平，这也需要老师们更多的耐心来教导，而同学自身也需要不断地努力，来追赶同学们的脚步。从而达到全面发展的教学目的，并且促进初中英语阅读教学的发展和进步。
结束语：
教师要及时对学生的阅读情况和效果进行科学的分析。根据每个学生不同的学习能力，充分结合阅读素材。针对所得出的结论，对阅读教学进行改进，促使学生能更好更快地进行英语素材的积累，改善学生的学习态度和学习能力，增强学生们的整体英语素养。
参考文献：
[1]周金先.浅谈如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：638-642.
[2]陈静.利用信息技术在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的研究[J].新课程（中学），2019（08）：101.
[3]石晶.如何在初中英语阅读教学中落实核心素养[J].课程教育研究，2019（30）：96.
作者单位 ：四川省乐山市井研县研经镇初级中学校