【摘 要】
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有这样一道题：用火柴棒搭成一个算式： ，要求移动两根火柴棒，使等式成立。 一开始，我是这样想的：要使等式成立，可以移动组成数字及加减符号的火柴棒。但是无论我怎样移动火柴棒，都不能成功。后来，我灵机一动，既然这种思维不行，那我换个角度思考，将搭成等号的两根火柴棒也看作移动对象，很快就得到了等式： 。通过思考，我又得出了其他两个等式： 、 。 还有道题：从+、-、×、÷中选出合适的符号，填到“99
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有这样一道题：用火柴棒搭成一个算式： ，要求移动两根火柴棒，使等式成立。
一开始，我是这样想的：要使等式成立，可以移动组成数字及加减符号的火柴棒。但是无论我怎样移动火柴棒，都不能成功。后来，我灵机一动，既然这种思维不行，那我换个角度思考，将搭成等号的两根火柴棒也看作移动对象，很快就得到了等式： 。通过思考，我又得出了其他两个等式： 、 。
还有道题：从+、-、×、÷中选出合适的符号，填到“9999”四个数字之间，使结果等于20。
由于受到习惯性思维的影响，一开始我总认为每相邻两个9之间都要加一个运算符号，结果，不管怎么选择符号都不能使结果等于20。后来，我换了个角度思考，要是让前面的两个9组成99，就能得出答案了：99÷9+9=20。
你瞧，当某种思维处于“卡壳”状态时，就应该从其他角度去考虑问题，这样才能突破定势，活跃思维，最后达到创新的效果哦！
（指导老师/郑国远）
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