论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-02
摘 要 在本文中，笔者结合自身工作经验，针对当前中职体育教学现状进行分析，找出其中存在的主要问题，并提出了中职学校体育教学的发展对策，以促使体育教学更好的满足素质教育要求，为社会发展培养更多优秀人才。
关键词 中职体育教学 问题 发展对策
素质教育明确提出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的重要体现，学校要树立健康第一的教学思想。”这项决策的制定，进一步提升和巩固了体育教学的地位，为我国体育教学指明了发展方向，又再一次激活了学校体育教学的生命力、创造力。近年来，国家大力扶持职业学校发展，且职业技术学校本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展总方针，为我国社会市场经济发展输送了大量的人才。在素质教育的推动下，职业技术学校也要积极响应，不仅要重视学生的专业技能培养，还需要全面提升学生的身体素养，提高学生的综合能力。但通过对多所中职学校体育教学现状的研究，发展其中存在很多问题，这严重阻碍了学生了全面发展。
一、当前中职学校体育教学现状及其存在的问题分析
（一）中职学校对体育教学的重视程度不够
虽然体育课程是中职学校的基础学科，但是学校对其的重视程度远远不够。政府明确提出了快乐体育、终身体育以及全民健身计划等体育观念，并且要求学校每年要做好学生身体健康检测工作和上报工作，但很多中职学校工作流于形式，仅仅停留在文件层面，并没有认真落实到位。近年来，随着我国经济的快速发展，社会对技术型人才的需求量和要求标准逐步提升，我国很多高校毕业生和职业院校毕业生都面临着巨大的就业压力，这也不得不迫使职业院校纷纷将教学重点放在学生的专业知识与技能培训方面，忽视了学生的体育教学与锻炼，而学校与教师的不重视也会影响学生对体育课的态度，逃课、旷课的现象时常发生。当前中职学校的体育教学已经不能满足中职教育的长远发展要求。
（二）体育教材难以体现时代精神和要求
目前，中小学所使用的体育教材都融入了现代化的体育理念和技术，而部分中职学习依然沿用20世纪90年代编写的体育教材，这种教材没有融入现代化体育元素，不仅导致学生的体育学习与小学阶段脱离，还会限制学生接触到前沿的体育知识与实践技能，大大降低学生体育学习与锻炼效果。职业教育的根本目的是为社会输送大量人才，但其培养人才的工具过于老套，无法适应社会发展，其培养出来的人才必定不适应社会，则这种职业教育便是失败的，这种体育教材也是失败的，亟需进行改革，体现时代精神与要求。
（三）职业院校的体育教育目标不明确
很多中职学校的体育教育目标不明确，与一般学校体育教学混为一谈，存在一定盲目性。中职学校体育教学目标是增强学生体质，为社会培养具有一定体育知识、技能和技术，道德品质高尚的职业性人才。如果中职学习体育教学目标生搬硬套，不顾实际情况，结果必定适得其反。
（四）中职学校体育教师综合素质不高，教学理念落后
教育已经占据科教兴国伟大战略之中的重要地位，如今我国已经全面推行素质教育，作为一线体育教师，应该积极提升自己的综合素质，由经验型转变为知识型和学者型。在教学理念转变上，体育教师要具备健康体育的教学理念，不再仅仅按照体育课教学质量与运动负荷、运动技能水平高低联系在一起，而是注重学生的主动性，培养学生体育锻炼的愉快感与成功感，帮助学生树立终身体育的观念。
（五）体育设施不完善
目前，很多公办的中职学校体育设施不完善，例如运动场地老旧，田径场为沙土，篮球架为老式的地埋式铁质篮球架。室内运动场地更成为很多中职学校的奢侈品。在运动器材数量和种类方面，中职学校更加不完善，篮球不是没气就是鼓包，这都无法满足学生的运动需求，学生的课余时间受到学校运动场地和运动器材的严重限制，自然体会不到体育锻炼带来的成功感和愉悦感。体育设施的不完善也反映出中职学校经济收入的不稳定，其发展面临着巨大挑战。
二、中职学校体育教学的发展对策
（一）教育部门要加强对中职学校体育教学的重视程度和支持力度
中职学校学生的身体综合素质整体呈现下滑趋势已有好多年，为了尽快改善这一不良现象，我国各级教育部门和学校要加强对中职学校学生体育教学的重视程度，给予强有力的支持，帮助资金比较缺乏的中职学校改善原有运动场地，建设室内运动场地，购置足够的运动器材，保障学生的课余体育锻炼，切实提高学生的体质健康测试达标率。同时，教育部门还需要制定完善的中职学校体育教学评价体系指标，定期对职业学校的体育教学状况进行检查，用以监督与指导学校的体育发展，不断提升学生的体质与健康水平。此外，由于中职学校所招生的学生大部分都是文化基础较差的学生，他们主动性较差，参加体育锻炼的意识薄弱，教育部门和学校要从思想入手，加强“健康体育、快乐体育”理念的宣传，逐步改善学生的体育观念，引导学生树立健康的体育观，形成终身体育理念。
（二）在体育教材的编排与使用上更加注重科学性
首先，体育教材要体现以人为本、因材施教的教学理念。新课改要求教学要注意学生兴趣的激发，体现学生的个性与需求。因此，体育教材和教学都应该结合学生的实际情况，考虑他们的兴趣、爱好。其次，在教材编排上要积极发挥教研组的作用，设计编排科学、合理的中职学校体育教材。并在教材内容选择上，既要注重体育课程与其他课程之间的横向联系，还要考虑体育教学与运动场地、体育设施以及学生不同体育基础素质等方面的联系。此外，在体育教学使用上，教师还需要考虑不同专业所需要的不同体育素质。由于专业不同，学生将来所从事的工作岗位也会有所不同，必然会要求不同的身体素质。为此，教师就要结合专业特色，安排不同的教学内容，体现出教育教学的针对性和实用性，确保学生能更好的适应未来的工作需求。最后，中职学校体育教学还要体现中职院校的特色，也可以适当融入具有民族特色的体育内容，例如东北秧歌、武术等，激发学生的学习兴趣，传承我国优秀文化。 （三）加强对中职学校体育教学目标的认识
对于中职学校的学生来说，体育教育是他们学校体育的最后阶段，因此中职学校应该加强对体育教学目标的认识，树立终身体育理念，将体育教学与学生今后的生活、工作联系起来，培养学生良好的体育锻炼习惯，养成终身体育意识，真正拓宽体育教学在社会、文化、心理、教育、竞争以及保健等多方面的独特功能，提升中职学校体育教学的效果。
（四）加强中职学校体育教师队伍的建设工作
中职学校体育教学的效果与质量和体育教师的教学存在直接关联，所以，教育部门和学校要重视体育教师队伍的建设工作，定期对体育教师进行培养和培训工作，让其学习和领悟素质教育理念，为体育教师提供进修、观摩学习等机会，提升教师的整体素养与技能水平。此外，为了调动教师的工作积极性，学校也要积极关心教师的生活，解决教师的后顾之忧，稳定教师队伍，唯有这样，才能够确保体育教学具备雄厚的师资力量，为体育教学提供有力支撑。
（五）改革教学方式，优化学习氛围
由于体育教学理论内容繁琐，枯燥，如果教师依然采用传统的教学方法，学生必然会积极性不高，甚至产生厌烦、抵触心理，旷课、逃课现象也愈发严重，最终影响了体育课程的教学进度。在素质教育理念影响下，中职学校体育教学要积极改革教学方式，教师要注重体现学生的主体地位，了解学生的兴趣、爱好等实际情况，激发学生的学习欲望，采取有针对性的教学方法，提高课堂教学效果。此外优化学习氛围也能够增强学习效果。当前，快乐体育教学已经成为职业院校体育教学的主要理念。则在体育教学实践中，教师要注意合理安排理论内容与体育锻炼活动，调动学生的学习积极性，建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松、愉快的学习氛围，增强体育教学的乐趣。
三、结语
综上所述，体育教学是中职学校的重要基础课程，它帮助学生形成终身体育锻炼意识，强健体魄，为未来的工作、生活提供身体素质保障。因此，职业院校要对体育教学给予高度重视，提高体育教学地位与教学效果。
参考文献：
[1] 从剑秋.广州市中等职业学校体育课程实施现状研究[D].广州大学.2013.
[2] 王浚川.湖南省独立学院体育教学现状与发展对策研究[D].吉首大学.2014.
[3] 李航.中职学校体育教学发展现状与对策研究[J].当代体育科技.2013（24）.
摘 要 在本文中，笔者结合自身工作经验，针对当前中职体育教学现状进行分析，找出其中存在的主要问题，并提出了中职学校体育教学的发展对策，以促使体育教学更好的满足素质教育要求，为社会发展培养更多优秀人才。
关键词 中职体育教学 问题 发展对策
素质教育明确提出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的重要体现，学校要树立健康第一的教学思想。”这项决策的制定，进一步提升和巩固了体育教学的地位，为我国体育教学指明了发展方向，又再一次激活了学校体育教学的生命力、创造力。近年来，国家大力扶持职业学校发展，且职业技术学校本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展总方针，为我国社会市场经济发展输送了大量的人才。在素质教育的推动下，职业技术学校也要积极响应，不仅要重视学生的专业技能培养，还需要全面提升学生的身体素养，提高学生的综合能力。但通过对多所中职学校体育教学现状的研究，发展其中存在很多问题，这严重阻碍了学生了全面发展。
一、当前中职学校体育教学现状及其存在的问题分析
（一）中职学校对体育教学的重视程度不够
虽然体育课程是中职学校的基础学科，但是学校对其的重视程度远远不够。政府明确提出了快乐体育、终身体育以及全民健身计划等体育观念，并且要求学校每年要做好学生身体健康检测工作和上报工作，但很多中职学校工作流于形式，仅仅停留在文件层面，并没有认真落实到位。近年来，随着我国经济的快速发展，社会对技术型人才的需求量和要求标准逐步提升，我国很多高校毕业生和职业院校毕业生都面临着巨大的就业压力，这也不得不迫使职业院校纷纷将教学重点放在学生的专业知识与技能培训方面，忽视了学生的体育教学与锻炼，而学校与教师的不重视也会影响学生对体育课的态度，逃课、旷课的现象时常发生。当前中职学校的体育教学已经不能满足中职教育的长远发展要求。
（二）体育教材难以体现时代精神和要求
目前，中小学所使用的体育教材都融入了现代化的体育理念和技术，而部分中职学习依然沿用20世纪90年代编写的体育教材，这种教材没有融入现代化体育元素，不仅导致学生的体育学习与小学阶段脱离，还会限制学生接触到前沿的体育知识与实践技能，大大降低学生体育学习与锻炼效果。职业教育的根本目的是为社会输送大量人才，但其培养人才的工具过于老套，无法适应社会发展，其培养出来的人才必定不适应社会，则这种职业教育便是失败的，这种体育教材也是失败的，亟需进行改革，体现时代精神与要求。
（三）职业院校的体育教育目标不明确
很多中职学校的体育教育目标不明确，与一般学校体育教学混为一谈，存在一定盲目性。中职学校体育教学目标是增强学生体质，为社会培养具有一定体育知识、技能和技术，道德品质高尚的职业性人才。如果中职学习体育教学目标生搬硬套，不顾实际情况，结果必定适得其反。
（四）中职学校体育教师综合素质不高，教学理念落后
教育已经占据科教兴国伟大战略之中的重要地位，如今我国已经全面推行素质教育，作为一线体育教师，应该积极提升自己的综合素质，由经验型转变为知识型和学者型。在教学理念转变上，体育教师要具备健康体育的教学理念，不再仅仅按照体育课教学质量与运动负荷、运动技能水平高低联系在一起，而是注重学生的主动性，培养学生体育锻炼的愉快感与成功感，帮助学生树立终身体育的观念。
（五）体育设施不完善
目前，很多公办的中职学校体育设施不完善，例如运动场地老旧，田径场为沙土，篮球架为老式的地埋式铁质篮球架。室内运动场地更成为很多中职学校的奢侈品。在运动器材数量和种类方面，中职学校更加不完善，篮球不是没气就是鼓包，这都无法满足学生的运动需求，学生的课余时间受到学校运动场地和运动器材的严重限制，自然体会不到体育锻炼带来的成功感和愉悦感。体育设施的不完善也反映出中职学校经济收入的不稳定，其发展面临着巨大挑战。
二、中职学校体育教学的发展对策
（一）教育部门要加强对中职学校体育教学的重视程度和支持力度
中职学校学生的身体综合素质整体呈现下滑趋势已有好多年，为了尽快改善这一不良现象，我国各级教育部门和学校要加强对中职学校学生体育教学的重视程度，给予强有力的支持，帮助资金比较缺乏的中职学校改善原有运动场地，建设室内运动场地，购置足够的运动器材，保障学生的课余体育锻炼，切实提高学生的体质健康测试达标率。同时，教育部门还需要制定完善的中职学校体育教学评价体系指标，定期对职业学校的体育教学状况进行检查，用以监督与指导学校的体育发展，不断提升学生的体质与健康水平。此外，由于中职学校所招生的学生大部分都是文化基础较差的学生，他们主动性较差，参加体育锻炼的意识薄弱，教育部门和学校要从思想入手，加强“健康体育、快乐体育”理念的宣传，逐步改善学生的体育观念，引导学生树立健康的体育观，形成终身体育理念。
（二）在体育教材的编排与使用上更加注重科学性
首先，体育教材要体现以人为本、因材施教的教学理念。新课改要求教学要注意学生兴趣的激发，体现学生的个性与需求。因此，体育教材和教学都应该结合学生的实际情况，考虑他们的兴趣、爱好。其次，在教材编排上要积极发挥教研组的作用，设计编排科学、合理的中职学校体育教材。并在教材内容选择上，既要注重体育课程与其他课程之间的横向联系，还要考虑体育教学与运动场地、体育设施以及学生不同体育基础素质等方面的联系。此外，在体育教学使用上，教师还需要考虑不同专业所需要的不同体育素质。由于专业不同，学生将来所从事的工作岗位也会有所不同，必然会要求不同的身体素质。为此，教师就要结合专业特色，安排不同的教学内容，体现出教育教学的针对性和实用性，确保学生能更好的适应未来的工作需求。最后，中职学校体育教学还要体现中职院校的特色，也可以适当融入具有民族特色的体育内容，例如东北秧歌、武术等，激发学生的学习兴趣，传承我国优秀文化。 （三）加强对中职学校体育教学目标的认识
对于中职学校的学生来说，体育教育是他们学校体育的最后阶段，因此中职学校应该加强对体育教学目标的认识，树立终身体育理念，将体育教学与学生今后的生活、工作联系起来，培养学生良好的体育锻炼习惯，养成终身体育意识，真正拓宽体育教学在社会、文化、心理、教育、竞争以及保健等多方面的独特功能，提升中职学校体育教学的效果。
（四）加强中职学校体育教师队伍的建设工作
中职学校体育教学的效果与质量和体育教师的教学存在直接关联，所以，教育部门和学校要重视体育教师队伍的建设工作，定期对体育教师进行培养和培训工作，让其学习和领悟素质教育理念，为体育教师提供进修、观摩学习等机会，提升教师的整体素养与技能水平。此外，为了调动教师的工作积极性，学校也要积极关心教师的生活，解决教师的后顾之忧，稳定教师队伍，唯有这样，才能够确保体育教学具备雄厚的师资力量，为体育教学提供有力支撑。
（五）改革教学方式，优化学习氛围
由于体育教学理论内容繁琐，枯燥，如果教师依然采用传统的教学方法，学生必然会积极性不高，甚至产生厌烦、抵触心理，旷课、逃课现象也愈发严重，最终影响了体育课程的教学进度。在素质教育理念影响下，中职学校体育教学要积极改革教学方式，教师要注重体现学生的主体地位，了解学生的兴趣、爱好等实际情况，激发学生的学习欲望，采取有针对性的教学方法，提高课堂教学效果。此外优化学习氛围也能够增强学习效果。当前，快乐体育教学已经成为职业院校体育教学的主要理念。则在体育教学实践中，教师要注意合理安排理论内容与体育锻炼活动，调动学生的学习积极性，建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松、愉快的学习氛围，增强体育教学的乐趣。
三、结语
综上所述，体育教学是中职学校的重要基础课程，它帮助学生形成终身体育锻炼意识，强健体魄，为未来的工作、生活提供身体素质保障。因此，职业院校要对体育教学给予高度重视，提高体育教学地位与教学效果。
参考文献：
[1] 从剑秋.广州市中等职业学校体育课程实施现状研究[D].广州大学.2013.
[2] 王浚川.湖南省独立学院体育教学现状与发展对策研究[D].吉首大学.2014.
[3] 李航.中职学校体育教学发展现状与对策研究[J].当代体育科技.2013（24）.