论文部分内容阅读
摘 要：新课改对于学生综合素质的培养愈加重视，而小学美术教学也是这培养环节中不可缺少的一环。对于美术教学来说，充分的课前准备对于实际的教学质量的影响十分之大。本文以中学美术课前准备为出发点，从不同的准备方向研究小学美术课课前准备的方法，为创设高效的美术教学课堂提供探究策略。
关键词：美术课 课前准备 探究策略
美术课课前准备是在课余时间里进行的，它有两大特点：无限制和实践性。无限制指的是对于学生准备教师所布置的方式和形式没有任何限制，可以让学生充分发挥自身创造力，实践性指的是学生们可以在准备中充分的动手体验。课前准备对培养和促进学生综合素质，激励学生个性的发展有着不可忽视的作用。與此同时，教师只有让学生充分做好美术课前准备，才能使得他们在课堂上获得上新课的主动权，学习才会轻松起来。
1 课前准备对于美术教学的重要意义
如果想要在课堂教学中有完整的教学体验，那么课前准备就是非常必要的。就课前准备来说，最容易想到也是最基础的准备内容是对于教具和学习用品的准备。教师只有事先计划好并布置准备完善，美术课的课堂教学效率才能够得到有效的提高，课堂的具体教学质量才能够得到保障。很多教师都认为只要教师在课前做好备课，准备好教学的相关材料，就可以很好的完成一节课的教学，殊不知，关于学生的课前准备工作也至关重要。
学生的课前准备，最主要的内容就是一定要让学生根据老师布置的任务，有针对性的去寻找、探索或思考查找相关和下节课的教学内容相关联的一些资料、图片，以及提前购买准备好需要用到的制作、绘画工具、材料等等，从而为下堂课的学习做好充分准备。同时，课前准备为可以培养学生独立自主进行学习的特性，让他们在进行课前准备的过程中能够发现自己之前从未注意到过的课本中的各种细节，学生们因为有了探索求知的过程，所以其自主学习的能力也得以增强，从而达到新课改对于综合素质培养的教学要求。对于生活的切实观察和体会是艺术创作的源泉，学生根据教师布置的要求，可以在课前进行充分观察，感受、体验自己切身经历中的一切。课前准备这个学习环节，对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究，创新性和独立性学习，帮助学生个性的发展起到了不可忽视的作用。
2 课前准备的具体策略
2.1 准备教学相关的美术素材
美术归根结底是一种视觉的艺术，在美术课上给学生欣赏与教学内容有着紧密联系的素材可以给学生带来绝妙的视觉体验，从而能够引导学生从多角度、多方面去体会美术的奥妙，举例来说，当我们在带领学生学习齐白石的画作时候，课本中的内容可能只为学生们展示了齐白石的一副作品《虾》。但作为我国近代的著名画家，齐白石的代表作以及其艺术成就绝对不仅仅只有这一幅画，为了拓展学生们的视野，教师可以多准备一些齐白石的画作和书法作品，让学生更加全面多元的了解其齐白石不同的艺术风格。同时，教师布置任务，让学生在课前准备一些相关素材在课堂上共享，这样就会有更多从学生收集的角度所展现的素材资料涌进课堂，为课堂教学内容丰富资源，丰富多彩的美术素材是一块肥沃的土壤，为美术课堂的创设提供了丰富的养分，也让学生们得以茁壮成长。
2.2 准备必要的美术工具
正所谓“工欲善其事，必先利其器。”只有准备充分的种类齐全的绘画工具才能够很好地辅助学生创作出一幅好的作品，由于很多学生对美术课重视程度不够，连图画本、铅笔、彩笔等最基础的绘画工具在进行课堂教学的时候都不能配备，手工课所需要卡纸、剪刀、胶水等等之类的就更不见他们准比，如果涉及到色彩课，像水粉颜料、国画颜料、油画颜料以及配套工具更不可能准备。正所谓巧妇难为无米之炊，很多学生往往因为没有美术工具直接就无法进行自身作品的绘制和制作，从而对创作失去信心，长此以往就会对美术课丧失兴趣，从而对于美术的学习也报以消极态度，影响到了美术课堂的教学效率，所以教师需要在课前准备的时候要求学生准备齐全绘画工具。举例来说，我们带领学生学习如何制作一个面具的时候，我们可以在进行课前准备的时候提前布置，让学生们准备好制作工具，同时也要买好彩色卡纸、蜡光纸、皱纹纸等装饰材料，另外教师也要做好表率，上课自备好相关的道具，方便给学生做演示，这样就潜移默化地影响学生，从而改变学生上美术课不带工具材料的习惯。
2.3 典型精美的创作案例
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”“闻之而不见，虽博必谬。”，这些都说明了切实的例子对于课堂教学的重要性，教师可以通过准备美术范例来在美术课上使学生获得间接经验。范例的准备在绘画和设计领域里用得比较多，没有实践就没有发言权，一方面教师在课前可以自己先进行创作，把创作出来的作品作为范例在课堂中给学生欣赏，把创作过程中需要注意的地方记录下来，在课上时给学生讲解，这样既可以体现教师的专业素养，也可以体现教师的敬业精神。另一方面，教师可在网络上和书籍上收集有关优秀作品，或者收集往届学生创作的优秀作品，这些资源可以给学生提供不竭的源泉和创作动力。
综上所述，课前准备对于美术课的课堂教学有着十分重要的意义。本文三个不同角度为例研究了中学美术课前准备的方法和途径，提出以课前准备为基础、创设良好的课堂环境、充分调动学生学习美术的积极性、着力于培养学生的创造力对课堂教学的促进和高效课堂的构建具有积极的意义。
参考文献：
[1] 姜汶青.从课前准备中浅谈学生美术学习的有效性[J].读写算，2019（17）：99-100.
[2] 李会.美术课课前准备的策略探究[J].文艺生活（艺术中国），2019（05）：134.
北京大学南宁附属实验学校 （广西南宁市 530000）
关键词：美术课 课前准备 探究策略
美术课课前准备是在课余时间里进行的，它有两大特点：无限制和实践性。无限制指的是对于学生准备教师所布置的方式和形式没有任何限制，可以让学生充分发挥自身创造力，实践性指的是学生们可以在准备中充分的动手体验。课前准备对培养和促进学生综合素质，激励学生个性的发展有着不可忽视的作用。與此同时，教师只有让学生充分做好美术课前准备，才能使得他们在课堂上获得上新课的主动权，学习才会轻松起来。
1 课前准备对于美术教学的重要意义
如果想要在课堂教学中有完整的教学体验，那么课前准备就是非常必要的。就课前准备来说，最容易想到也是最基础的准备内容是对于教具和学习用品的准备。教师只有事先计划好并布置准备完善，美术课的课堂教学效率才能够得到有效的提高，课堂的具体教学质量才能够得到保障。很多教师都认为只要教师在课前做好备课，准备好教学的相关材料，就可以很好的完成一节课的教学，殊不知，关于学生的课前准备工作也至关重要。
学生的课前准备，最主要的内容就是一定要让学生根据老师布置的任务，有针对性的去寻找、探索或思考查找相关和下节课的教学内容相关联的一些资料、图片，以及提前购买准备好需要用到的制作、绘画工具、材料等等，从而为下堂课的学习做好充分准备。同时，课前准备为可以培养学生独立自主进行学习的特性，让他们在进行课前准备的过程中能够发现自己之前从未注意到过的课本中的各种细节，学生们因为有了探索求知的过程，所以其自主学习的能力也得以增强，从而达到新课改对于综合素质培养的教学要求。对于生活的切实观察和体会是艺术创作的源泉，学生根据教师布置的要求，可以在课前进行充分观察，感受、体验自己切身经历中的一切。课前准备这个学习环节，对培养和促进学生综合素质，特别是让学生养成自主探究，创新性和独立性学习，帮助学生个性的发展起到了不可忽视的作用。
2 课前准备的具体策略
2.1 准备教学相关的美术素材
美术归根结底是一种视觉的艺术，在美术课上给学生欣赏与教学内容有着紧密联系的素材可以给学生带来绝妙的视觉体验，从而能够引导学生从多角度、多方面去体会美术的奥妙，举例来说，当我们在带领学生学习齐白石的画作时候，课本中的内容可能只为学生们展示了齐白石的一副作品《虾》。但作为我国近代的著名画家，齐白石的代表作以及其艺术成就绝对不仅仅只有这一幅画，为了拓展学生们的视野，教师可以多准备一些齐白石的画作和书法作品，让学生更加全面多元的了解其齐白石不同的艺术风格。同时，教师布置任务，让学生在课前准备一些相关素材在课堂上共享，这样就会有更多从学生收集的角度所展现的素材资料涌进课堂，为课堂教学内容丰富资源，丰富多彩的美术素材是一块肥沃的土壤，为美术课堂的创设提供了丰富的养分，也让学生们得以茁壮成长。
2.2 准备必要的美术工具
正所谓“工欲善其事，必先利其器。”只有准备充分的种类齐全的绘画工具才能够很好地辅助学生创作出一幅好的作品，由于很多学生对美术课重视程度不够，连图画本、铅笔、彩笔等最基础的绘画工具在进行课堂教学的时候都不能配备，手工课所需要卡纸、剪刀、胶水等等之类的就更不见他们准比，如果涉及到色彩课，像水粉颜料、国画颜料、油画颜料以及配套工具更不可能准备。正所谓巧妇难为无米之炊，很多学生往往因为没有美术工具直接就无法进行自身作品的绘制和制作，从而对创作失去信心，长此以往就会对美术课丧失兴趣，从而对于美术的学习也报以消极态度，影响到了美术课堂的教学效率，所以教师需要在课前准备的时候要求学生准备齐全绘画工具。举例来说，我们带领学生学习如何制作一个面具的时候，我们可以在进行课前准备的时候提前布置，让学生们准备好制作工具，同时也要买好彩色卡纸、蜡光纸、皱纹纸等装饰材料，另外教师也要做好表率，上课自备好相关的道具，方便给学生做演示，这样就潜移默化地影响学生，从而改变学生上美术课不带工具材料的习惯。
2.3 典型精美的创作案例
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”“闻之而不见，虽博必谬。”，这些都说明了切实的例子对于课堂教学的重要性，教师可以通过准备美术范例来在美术课上使学生获得间接经验。范例的准备在绘画和设计领域里用得比较多，没有实践就没有发言权，一方面教师在课前可以自己先进行创作，把创作出来的作品作为范例在课堂中给学生欣赏，把创作过程中需要注意的地方记录下来，在课上时给学生讲解，这样既可以体现教师的专业素养，也可以体现教师的敬业精神。另一方面，教师可在网络上和书籍上收集有关优秀作品，或者收集往届学生创作的优秀作品，这些资源可以给学生提供不竭的源泉和创作动力。
综上所述，课前准备对于美术课的课堂教学有着十分重要的意义。本文三个不同角度为例研究了中学美术课前准备的方法和途径，提出以课前准备为基础、创设良好的课堂环境、充分调动学生学习美术的积极性、着力于培养学生的创造力对课堂教学的促进和高效课堂的构建具有积极的意义。
参考文献：
[1] 姜汶青.从课前准备中浅谈学生美术学习的有效性[J].读写算，2019（17）：99-100.
[2] 李会.美术课课前准备的策略探究[J].文艺生活（艺术中国），2019（05）：134.
北京大学南宁附属实验学校 （广西南宁市 530000）