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六年级学生数学两极分化的原因,有教材编排因素,社会家庭因素,教师因素及学生的个体差异因素等。只要教师能系统地把握教材、驾驭教材,运用科学合理的教育、教学方法,这一问题就能有效地解决。
六年级数学两极分化现象的探析及对策
【摘 要】
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六年级学生数学两极分化的原因,有教材编排因素,社会家庭因素,教师因素及学生的个体差异因素等。只要教师能系统地把握教材、驾驭教材,运用科学合理的教育、教学方法,这一问
【机 构】
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江苏连云港市灌南县孟兴庄镇中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年02期
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