情商是情感商数的简称，其英文缩写为“EQ”。情商教育的主要内容是非智力因素，包括学习需要、動机、兴趣、毅力、情绪等综合素质的教育。它和素质教育一脉相承。
　　现代教育理论认为，影响学生学习的因素是多种多样的，但归纳起来，主要有以下三方面的因素：智力因素、非智力因素和控制因素。智力因素是指观察力、记忆力、理解力和想象力；非智力因素是指动机、意志、兴趣、情感和性格；控制因素是指教师的讲授和指导、家长的督促等。其中非智力因素是提高学生智力和学习效果的关键性因素，是牵引学生学习的内驱力，美国哈弗大学的心理学教授母尼尔•戈尔曼在《情感智力》一书中指出：对一个成功起作用的要素中，智商占20%，情商占80%，这非智力因素在人的创造活动中起启动、定向、强化、调节、补偿等作用。可见，学生的非智力因素的培养与学生今后发展有密切的关系。在大力提倡和推进素质教育的今天，非智力因素的培养更有着举足轻重的作用，培养非智力因素，说到底乃是对人的“资源”的大力开发，对“资源”开发的程度如何，怎样开发，将对学生的学习效率产生至关重要的影响。或在良好心理品质的弘扬中升华素质，提高学习效率，或在畸形心理障碍的压抑中漠视素质，排斥学习，降低效率。
　　从情商的内涵来看，情商的培养应从以下几方面做起：
　　一、新观念输入法
　　平时我们总爱拿这样一句话“事不关己，高高挂起”来做借口不理会别人，从这句话中，可以看出我们的参与意识、责任感、凝聚力都有待提高。各种事情的发展是很奇妙的，我们很难确定哪一件事与自己有关，哪一件事与自己无关，也许今天与你无关，但明天也许就会与你扯上关系。如果把它们都高高挂起了，这样做是不是有点冷漠了。我们还是应该发扬中华民族的传统美德去关心一下。因为人生之路不总是一帆风顺的，困难对每个人来说也是难免的。伸出我们的友谊之手，困难就迎刃而解了。我们又何乐而不为呢？
　　人的生活是离不开集体的，在当今的信息时代，三百六十行变成了一千多行，行业分工的精确使人际交往更加密切，它要求现代人抛弃传统观念，具备强烈的参与意识与合作精神，单靠个人的力量，有很多工作是完成不了的。就说我们平时所吃的饭，它是经过多少双手才能变成饭的呢？从选种子到播种、收割、碾米到煮饭，其中有多少道工序，接触过多少双手，你想过了吗？
　　二、自我调节法
　　人与动物的重要区别是理性，人是有理性的高级动物。我们平时的所作所为通过自己的总结和分析，分出对错，才能更好地指导自己以后的实践，这一理性的调节，便是情商的体现。在自我教育活动中，要让学生学会客观地、全面地认识自己和评价自己，一方面，要善于发现自己的长处，更好地发挥自己的优势；另一方面，也要敢于承认自己的短处，通过自我调节扬长避短，理性改变，使自己的价值得到有效体现。在自我教育的整个过程中，还应注意培养学生健康的生活情趣，保持积极乐观的心境，培养幽默感，教育学生积极、乐观地对待生活，获得愉快的生活体验，即使遇到困难和挫折时，也要从光明的一面思考问题，用积极的态度看待人生。
　　小学生的情绪和感情不够稳定，一些小学生不善于控制自己的情绪。比如：有时为一点小事而伤心或大发脾气，有时为某次考试成绩不理想而沮丧。有的学生时常被悲观、忧郁、孤独、紧张等不良情绪所困扰，导致学习没兴趣，精力不集中，缺乏主动性和自觉性，甚至有的学生因为家长不给钱，或考试成绩不理想，居然从高高的楼顶跳下来。由此可见，自身情绪控制尤其重要。实践也证明，一个人的情商的高低，很大程度体现在自身情绪控制的成败上。
　　三、心灵倾诉法
　　当遇到挫折或不开心的时候，最好的办法是找个对象来倾诉一番。现在，有很多学校都已经开设了心理顾问、学习顾问这方面的辅导，学生如果存在心理方面的障碍、学习方面的障碍，都可以去咨询。这样，学生就可以得到科学有效的辅导和指导，心理咨询在一些西方国家是很热门的。去看心理医生，说明那个人追求更健康的心理，并不是因为心理有异常才去看心理医生。而在我国，由于封建残留思想的存在，看心理医生被视为是不太光彩的事，一般人都不敢去看，去看的人也像做贼那样偷偷摸摸，不敢光明正大地走进心理咨询室。
　　情商在人的发展中的作用，我们已经有了很深刻的体会。中国青少年研究中心少年研究所曾对148名45岁以下的中国杰出人物进行调查，发现他们非智力因素方面都很突出。这一结论，正好符合人才成长的基本规律——大凡有杰出成就的人，他们的非智力因素都有共同点：独立性强、有毅力、有耐心、主动向困难挑战、抗诱惑力强、合作能力强、适应能力强、善择友等。具有良好的非智力因素，对在事业上有所建树，至关重要。所以，从培养人才的角度而言，在学生成长的道路上，不能仅仅注重智力因素，也要使他们的非智力因素得到健康的发展。
　　（作者单位：535319广西浦北县张黄镇中心小学）