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校本培训作为教师在职培训的有效形式虽已被广泛采取,但在大部分农村地区学校,却由于认识偏差、资源不足、操作不易等原因造成形式化和低效。上级主管部门、学校和教师都应明确自身权责,逐步克服认识、条件和操作等方面的问题,以增强校本培训的有效性,促进教师的主动发展。
对当前农村中小学校本培训的思考
【摘 要】
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校本培训作为教师在职培训的有效形式虽已被广泛采取,但在大部分农村地区学校,却由于认识偏差、资源不足、操作不易等原因造成形式化和低效。上级主管部门、学校和教师都应明
【机 构】
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拉萨师范高等专科学校教育系,北京教育科学研究院课程中心
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2011年1期
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