语言表达是语文教学的重点内容之一。为了加大对学生语言表达的训练力度，通过对学生进行多层面的语言表达教学，突出语文要素，才能从根本上发展学生的语言表达能力，提高学生的语文综合素养，为学生的成长保驾护航。

一、增强认知能力

　　为了让学生更好地掌握语文知识，提升学生的理解能力，教师一定要重视语文要素的教学工作，增强学生对字词句的认知与理解，使学生能够准确地运用文字，增强语言表达能力。首先，教师应加大对课内外教学资源的研究力度，不断夯实学生的文字功底。例如，在教《春夏秋冬》一课时，教师可以根据文本和课外资料，结合学生的实际生活经验，带领学生寻找春夏秋冬中的意象，提高学生的认知能力。教师给学生讲解文本中的字词读音、字义、用法，锤炼学生驾驭生字的能力，使学生在丰富语言表达内容的同时，提高写作能力。其次，教师在认字、识字的教学过程中，应该多采用新的教学法，突出语文要素，使学生更好地学习语文知识。例如，在教《姓氏歌》一课时，教师可以带领学生了解一些常见的姓氏，采用“自我介绍”的方式，让每一个学生介绍自己，营造轻松的课堂教学氛围，扩大学生的知识面，提高学生的语言表达能力。

二、强化词语运用

　　谈及语文要素的学习，我们必须引导学生在语文知识、思维、情感等方面多下功夫。为了提高学生对语言表达的关注度，教师需要在日常教学中帮助学生运用好文字、词语、句子，更好地表达自己的想法。首先，教师应深入分析文本的内容，根据学生的学情，有针对性地制定教学计划。教师带领学生阅读文本，熟悉文本的内容，掌握常用词语的用法，拓宽学生语言表达的内容，训练学生的语言运用能力。例如，在教学《夜色》一课时，教师可以先带领学生阅读文本，然后对学生提问——“同学们觉得夜色美吗？”“夜色有什么特点？”在这些问题的引导下，学生联系自己的生活实际，结合文本知识，准确地利用“宁谧”“安静”等词语描绘夜色。这样的练习，不仅能够加强学生对词语的运用能力，还能锻炼学生的思维能力。其次，教师应重视开展“朗读”活动，多训练学生的语言表达能力，丰富学生的情感。

三、提高表达能力

　　为了提升学生的综合素养，教师需要在平时的教学活动中训练学生的听、说、读、写等方面的能力。在传统的语文教学模式下，“听”与“说”是语文教学的短板。为了提高学生的语言表达能力，教师应给学生提供更多的机会，让学生能够思考问题，表达自己的想法。在日常学习中，学生通过刻苦训练，不仅能提升语言表达能力，还能提升读写能力。例如，在教学《海底世界》一课时，教师可以利用多媒体技术，给学生展示海底的美丽画面。教师带领学生了解海底的动物和植物，给学生积累更多的知识，激发学生的学习兴趣。为了提高课堂教学的效果，教师还应给学生提供表达自己想法的机会，让学生口头描述海底世界的内容。经过长期的语言表达训练，学生在表达自己的思想情感的时候，才能出口成章，变得越来越优秀。

四、驱动思维体验

　　学生学习语文，不仅要学习语言知识，还要学会表达情感，提高语言表达能力。首先，教师应利用一些小故事，驱动学生的语文思维。通过让学生复述故事，不断地锤炼学生的语文思维，让思维变得更加敏捷。例如，在教《大禹治水》一课时，教师可以结合文本内容和课外的资料，给学生讲述大禹三过家门而不入的故事。在讲完故事后，教师应让学生复述这个故事，训练学生的听力和口头表达能力。经过长期的训练，学生必然能够学会倾听，总结出语言表达的技巧，从而提高口头表达能力。其次，教师应利用对比教学的方式，让学生将学到的知识进行分类，帮助学生积累知识。例如，教师可以引导学生辨析“安静”和“宁静”等词语，让学生弄明白词语之间的细微差别，以及词语蕴含的情感、表达的效果，不断提高学生的语文素养。
　　总之，在教学中，为了突出语文要素，提高学生的语言表达能力，教师必须转变教学思路，使學生掌握更多的语文知识，准确地表达语文情感，努力提升自身的语文素养。