【摘 要】
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学生过早、过深地学习知识,致使学生只关注题目的答案,而不关心思考的方法。教师在教学过程中,引导学生掌握科学的思考方法,优化解题策略的同时,应使学生感受学习的乐趣。以"
【机 构】
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江苏省南京市金陵中学仙林分校小学部,
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学生过早、过深地学习知识,致使学生只关注题目的答案,而不关心思考的方法。教师在教学过程中,引导学生掌握科学的思考方法,优化解题策略的同时,应使学生感受学习的乐趣。以"找次品"为例,教师应通过组织简单的课堂活动使学生发现排除法,掌握三等分的解题方法。培养学生的数学素养,首先需要尊重学生,其次要优化工具,最后要渗透"双基"。
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