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摘要：幼师专业的主要任务是培养幼儿园教师，而钢琴课程是这门专业的一个主要的教学部分。本文结合幼师专业的专业特点，分析目前幼师钢琴专业的教学现状，并探讨钢琴专业的改革与创新问题。
关键词：幼师专业 钢琴教学
钢琴教学是幼师专业音乐教学的重要组成部分之一，是未来幼儿园教师所必须掌握的技能。钢琴教学是一项系统的教学工程。从教学的角度来讲，它包含着一整套系统完善的钢琴弹奏技术，如触键技术，双手协调技术等钢琴的弹奏技术。同时，又包含着伴奏编配能力、和声、对不同时期不同作曲家作曲演奏的不同的处理方式等技能的教学和能力的培养。足已见得幼师专业的钢琴教学难度相当高。
与教学内容难度大形成对比的是，目前幼师学生的学习基础比较差，大多数学生都没有接触过正规的相关音乐知识的教学，从专业基础的学前修为看，基本为零基础。面对钢琴教学这样技术性强，理论性强的课程，学生接受难度较大。此外，大纲规定的课时远远不能满足钢琴教学的需求，部分学校甚至对钢琴课时进行压缩。使得学生在短时间内，接收的信息量超载，难以达到理想的教学效果。
一、合理分析学情，合理选择教学内容
在目前，幼师专业的生源普遍文化素质水平较低。一是缺乏正确的学习态度和科学的学习方法，二是大多数学生没有钢琴基础并且没有接触过基本的乐理知识教学。教师应该正确分析当前的学情，选择合理的教学内容，积极引导，才能产生良好的教学效果。在这样的情况下，教师对教材的选择显得极其重要。
教材的合理与否直接决定着教学内容的合理与否。对于幼师专业的学生来说，好的音乐教材应该是能让他们在容易理解的基础上掌握与专业相关的乐理知识，并且能在学习过程中能够充分感受音乐学习乐趣。因为学生缺乏相关的音乐基础，教材难度应该从最基本的乐理知识讲起，为学生打下坚实的音乐学习基础，难度循序渐进，内容包含广泛。教材中应该涵盖小乐曲、练习曲以及幼儿歌曲等各种曲目，同时有各种类型歌曲的创编示范，训练学生的简单的创作能力。在教学过程中，教师应该结合学生的实际接收状况和专业需求选择合适的教学内容，因材施教，让学生稳步提升。
二、加强基础练习
对于大多数学生来说，在进入幼师专业之前从未接触过钢琴，对钢琴的了解程度也几乎为零。在这样的情况下，教师在对学生进行基本的乐理教学的同时，要注重对学生基本的钢琴演奏技术进行训练。在相关教材的选择上，要选择相对在较短的世界内能接触到更多的技术类型的教材，这样能让学生在短时间内能对基本的钢琴演奏技术有一个整体的把握，奠定必要的钢琴弹奏基础。
在教授学生新的曲目时，教师应该让学生先欣赏所要学习的曲目，让学生在弹奏之前能对全曲有一个大体的了解，让学生在弹奏前先领略原版的演奏技巧和演奏风格，并且用内心感受曲目的思想内涵和魅力，并且把这份理解融入到接下来的练习和演奏之中。将音乐赏析和基本功和曲目的练习结合取来，能提高学生对音乐的记忆、理解和感受能力。
在基本功的练习过程当中，教师要引导学生掌握科学的练习方法，才能让学生少走弯路，得到更快的提升。
（一）慢速练习
慢速练习几乎时所有乐器在入门阶段的练习方法，这也是钢琴练琴过程中所使用的最基本的方式。慢速练习可以让学生对音乐有更充分的记忆和理解。让学生循序渐进的加强对练习曲目的把握。
（二）分手练习
通常来说，钢琴初学者两只手的独立性较差，分手练习可以对学生的单手能力进行训练。通常，学生的惯用手是右手，所以相对来说，学生左手的活动能力和演奏能力较差，左右手能力的不均衡会影响日后整体的钢琴演奏效果。分手练习可以平衡左右手的能力差异，使得左右手能力不均衡的状况得到改善。
（三）分段练习，重点突破
在练习曲目的过程中，有的学生没有掌握科学的练习方法，对所练习的曲目一遍又一遍的从头到尾的重复练习。在这样的过程中，熟悉的段落一遍遍的弹奏，重点难点的段落却并没有得到更多的练习机会。所以这些学生花费了大把的练习时间，却没有收获应有的练习效果，因为重点难点的段落没有得到重点练习，在弹奏曲目的过程中到了重难点部分依旧不流畅，整体演奏效果没有得到提高。所以学生在练习的过程中，对已经熟练掌握的段落就要适当减少练习次数，而重点对重难点段落集中突破。在能熟练演奏重难点部分之后，再将各部分连起来整体练习。这样既节省了练习时间又提高了练习效率。
三、注重对学生的正面评价
学习所带来的成就感是推动学生继续学习的基本动力之一。成功的教学，应该让每一个学生在教学过程中体验到实现学习目标所带来的成就感。教师在对学生进行教学评价时，应该坚持注重差异和全面发展的原则，在培养学生的艺术鉴赏能力和钢琴演奏能力的同时，也应该关注学生人文素养的提升。教师因该尊重差异性，在注重学生在原有能力的基础上提高的同时，鼓励学生各具特色的演奏方式，鼓励学生全面发展和个性的展示，在艺术上不以统一的标准来衡量学生。对于学生的进步应该及时予以肯定和鼓励。
四、注重实习反馈和引导
实习对于幼师专业来说是一个必不可少的缓解，这有助于促进学生对于专业知识的掌握，同时，帮助他们形成正确的职业观和专业目标。在实习过程中，学生能够很明显的显现出作为幼师的责任感和荣誉感。在这一过程中，学生的学习热情较以往更加高涨。同时，学生在幼儿园的学生面前更加具有表现的欲望，希望在自己今后的学生面前展示自己的演奏技术。所以教师应该抓住这一机会，组织学生举行弹奏比赛。让学生在竞赛的形式中切实锻炼自己实际的演奏经验，同时给学生带来极大的成就感，让学生切实体会到自己是课堂的引导者，激发学生更大的学习动力和职业自豪感。
钢琴教学是学习音乐的基础，对于音乐基础较差的幼师专业学生来说，钢琴学习更加具有挑战性。在教学过程中，教师要采用得当的教学方式，在严格遵循钢琴教学的客观规律的基础上，针对教学的现实状况，合理调整自己的教学内容和教学方法，使得学生在教师的正确引导下最终有理想的收获，循序渐进的朝着职业目标进步，让学生的综合人文素养在这一过程当中获得提升。
关键词：幼师专业 钢琴教学
钢琴教学是幼师专业音乐教学的重要组成部分之一，是未来幼儿园教师所必须掌握的技能。钢琴教学是一项系统的教学工程。从教学的角度来讲，它包含着一整套系统完善的钢琴弹奏技术，如触键技术，双手协调技术等钢琴的弹奏技术。同时，又包含着伴奏编配能力、和声、对不同时期不同作曲家作曲演奏的不同的处理方式等技能的教学和能力的培养。足已见得幼师专业的钢琴教学难度相当高。
与教学内容难度大形成对比的是，目前幼师学生的学习基础比较差，大多数学生都没有接触过正规的相关音乐知识的教学，从专业基础的学前修为看，基本为零基础。面对钢琴教学这样技术性强，理论性强的课程，学生接受难度较大。此外，大纲规定的课时远远不能满足钢琴教学的需求，部分学校甚至对钢琴课时进行压缩。使得学生在短时间内，接收的信息量超载，难以达到理想的教学效果。
一、合理分析学情，合理选择教学内容
在目前，幼师专业的生源普遍文化素质水平较低。一是缺乏正确的学习态度和科学的学习方法，二是大多数学生没有钢琴基础并且没有接触过基本的乐理知识教学。教师应该正确分析当前的学情，选择合理的教学内容，积极引导，才能产生良好的教学效果。在这样的情况下，教师对教材的选择显得极其重要。
教材的合理与否直接决定着教学内容的合理与否。对于幼师专业的学生来说，好的音乐教材应该是能让他们在容易理解的基础上掌握与专业相关的乐理知识，并且能在学习过程中能够充分感受音乐学习乐趣。因为学生缺乏相关的音乐基础，教材难度应该从最基本的乐理知识讲起，为学生打下坚实的音乐学习基础，难度循序渐进，内容包含广泛。教材中应该涵盖小乐曲、练习曲以及幼儿歌曲等各种曲目，同时有各种类型歌曲的创编示范，训练学生的简单的创作能力。在教学过程中，教师应该结合学生的实际接收状况和专业需求选择合适的教学内容，因材施教，让学生稳步提升。
二、加强基础练习
对于大多数学生来说，在进入幼师专业之前从未接触过钢琴，对钢琴的了解程度也几乎为零。在这样的情况下，教师在对学生进行基本的乐理教学的同时，要注重对学生基本的钢琴演奏技术进行训练。在相关教材的选择上，要选择相对在较短的世界内能接触到更多的技术类型的教材，这样能让学生在短时间内能对基本的钢琴演奏技术有一个整体的把握，奠定必要的钢琴弹奏基础。
在教授学生新的曲目时，教师应该让学生先欣赏所要学习的曲目，让学生在弹奏之前能对全曲有一个大体的了解，让学生在弹奏前先领略原版的演奏技巧和演奏风格，并且用内心感受曲目的思想内涵和魅力，并且把这份理解融入到接下来的练习和演奏之中。将音乐赏析和基本功和曲目的练习结合取来，能提高学生对音乐的记忆、理解和感受能力。
在基本功的练习过程当中，教师要引导学生掌握科学的练习方法，才能让学生少走弯路，得到更快的提升。
（一）慢速练习
慢速练习几乎时所有乐器在入门阶段的练习方法，这也是钢琴练琴过程中所使用的最基本的方式。慢速练习可以让学生对音乐有更充分的记忆和理解。让学生循序渐进的加强对练习曲目的把握。
（二）分手练习
通常来说，钢琴初学者两只手的独立性较差，分手练习可以对学生的单手能力进行训练。通常，学生的惯用手是右手，所以相对来说，学生左手的活动能力和演奏能力较差，左右手能力的不均衡会影响日后整体的钢琴演奏效果。分手练习可以平衡左右手的能力差异，使得左右手能力不均衡的状况得到改善。
（三）分段练习，重点突破
在练习曲目的过程中，有的学生没有掌握科学的练习方法，对所练习的曲目一遍又一遍的从头到尾的重复练习。在这样的过程中，熟悉的段落一遍遍的弹奏，重点难点的段落却并没有得到更多的练习机会。所以这些学生花费了大把的练习时间，却没有收获应有的练习效果，因为重点难点的段落没有得到重点练习，在弹奏曲目的过程中到了重难点部分依旧不流畅，整体演奏效果没有得到提高。所以学生在练习的过程中，对已经熟练掌握的段落就要适当减少练习次数，而重点对重难点段落集中突破。在能熟练演奏重难点部分之后，再将各部分连起来整体练习。这样既节省了练习时间又提高了练习效率。
三、注重对学生的正面评价
学习所带来的成就感是推动学生继续学习的基本动力之一。成功的教学，应该让每一个学生在教学过程中体验到实现学习目标所带来的成就感。教师在对学生进行教学评价时，应该坚持注重差异和全面发展的原则，在培养学生的艺术鉴赏能力和钢琴演奏能力的同时，也应该关注学生人文素养的提升。教师因该尊重差异性，在注重学生在原有能力的基础上提高的同时，鼓励学生各具特色的演奏方式，鼓励学生全面发展和个性的展示，在艺术上不以统一的标准来衡量学生。对于学生的进步应该及时予以肯定和鼓励。
四、注重实习反馈和引导
实习对于幼师专业来说是一个必不可少的缓解，这有助于促进学生对于专业知识的掌握，同时，帮助他们形成正确的职业观和专业目标。在实习过程中，学生能够很明显的显现出作为幼师的责任感和荣誉感。在这一过程中，学生的学习热情较以往更加高涨。同时，学生在幼儿园的学生面前更加具有表现的欲望，希望在自己今后的学生面前展示自己的演奏技术。所以教师应该抓住这一机会，组织学生举行弹奏比赛。让学生在竞赛的形式中切实锻炼自己实际的演奏经验，同时给学生带来极大的成就感，让学生切实体会到自己是课堂的引导者，激发学生更大的学习动力和职业自豪感。
钢琴教学是学习音乐的基础，对于音乐基础较差的幼师专业学生来说，钢琴学习更加具有挑战性。在教学过程中，教师要采用得当的教学方式，在严格遵循钢琴教学的客观规律的基础上，针对教学的现实状况，合理调整自己的教学内容和教学方法，使得学生在教师的正确引导下最终有理想的收获，循序渐进的朝着职业目标进步，让学生的综合人文素养在这一过程当中获得提升。