【摘 要】
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当前我国中小学书法教育的目标和任务主要体现于提高汉字书写能力、提高审美能力和文化品质、传承中华优秀文化三个维度。这三个维度分别来自于对书法自身所具有的技、艺、道三层属性的体认,三层属性交互并存于当前我国中小学书法教育的规制之中。当前的规制是经过较长历史时期发展和更新的结果,已具备相当程度的科学性。作者认为,若将当前规制置于不同环境之中,如日本的多层次艺术教育体系以及我国台湾地区对书法文化的培育,对
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划重点课题“中小学艺术教育改革研究”阶段性研究成果，项目编号：ALA190017；
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当前我国中小学书法教育的目标和任务主要体现于提高汉字书写能力、提高审美能力和文化品质、传承中华优秀文化三个维度。这三个维度分别来自于对书法自身所具有的技、艺、道三层属性的体认,三层属性交互并存于当前我国中小学书法教育的规制之中。当前的规制是经过较长历史时期发展和更新的结果,已具备相当程度的科学性。作者认为,若将当前规制置于不同环境之中,如日本的多层次艺术教育体系以及我国台湾地区对书法文化的培育,对我们而言或也颇具借鉴意义。
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