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情感是思政课课堂教学过程中贯穿的内在核心要素。借鉴建构主义教育理论,以情感作为内在驱动动机,构建"同心圆"式的课堂教育主体关系,创建"需求——供给库"式课程内容,创设情感共鸣的教育情境,利用"虚拟"的现代教育技术,能够提高高校思政课课堂教学的吸引力、说服力、感染力。
情感驱动式思政课教学模式探究
【摘 要】
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情感是思政课课堂教学过程中贯穿的内在核心要素。借鉴建构主义教育理论,以情感作为内在驱动动机,构建"同心圆"式的课堂教育主体关系,创建"需求——供给库"式课程内容,创设情
【机 构】
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杭州师范大学钱江学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2018年度浙江省哲学社会科学规划高校思想政治工作专项课题“网络主流意识形态话语权生成机制及建设研究”(编号18GXSZ001YB),2018年度杭州师范大学钱江学院第六批教学改革研究项目“基于网络学习平台的高校思政课学生有效参与式教学设计与实践”(编号QJJGY0606)的阶段性研究成果.
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