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目的：利用分层次带教，使各级护士在最短的时间内掌握更多、更全面的知识，探索一条理论教学与实践教学相结合的路子，使学生毕业即“成型”。方法：立足突出专科特点，培养急救专科能力为出发点，制定考核项目、各项目评分等级、各等级的细则标准及护士的达标要求，并根据标准要求进行分层带教（A组），然后与未分层次带教的实习护士（B组）进行比较。结果：两组实习生急救能力A组优于B组，差异有显著性（P〈0．01）。结论；分层次带教在急救能力量化评价体系中。护士的急救综合能力显著提高。