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摘要：在学校中，班主任是学生德育教育工作的设计者、组织者和指导者，是学生身心健康的启航者。然而，就班主任德育教育现状来看，很多班主任德育工作观念守旧，手段比较单一。随着新形势、新观念的不断推动和新课改的不断深入，旧的德育工作形式很明显跟不上时代发展的步伐，因此寻求新的班主任德育活动形式显得尤为重要。
关键词：丰富多彩 形式多样 独具特色 家校合力
毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文上说到：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”无独有偶，在全国教育大会上习近平主席也讲到：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育......”可见，德育是各个时期共有的教育现象，起着举足轻重的作用。但是，在应试教育的压制下，有的学校教育重才智而轻德育，容易导致学生没有树立正确的人生观、价值观和世界观，容易走上與正道偏颇的道路。如果不及时纠正这些问题，必定会对整个社会带来负面的影响。在这种背景下，寻求初中班主任德育活动形式的创新具有时代意义。
一、新时期德育活动形式创新的必要性
1.德育活动形式创新是新课改的客观要求
新课程标准（简称“新课标”），它指导我们：要对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，要办好教育，关键一点是要把德育放在十分重要的地位，人才培养模式必须要从“应试教育”转向培养德智体美劳全面发展的素质教育。
2.德育活动形式创新是学生健康成长的保证
记得法国著名作家罗曼·罗兰曾经说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”是的，只有我们通过德育，才能使学生逐步形成健康的情感、积极的态度和正确的价值观、人生观和世界观。
二、新时期初中德育存在的突出问题
1.重智育，轻德育
对初中而言，他们面临的重要任务就是中考。很多班主任信奉“德育说起来重要，做起来次要”的理念，在很多学校，相比起语数外这样的学科课程，德育就变得不重要了。甚至一到中考，班主任就干脆把德育放在一边了。这种重智育，轻德育的做法，严重影响德育工作的开展。
2.德育活动形式陈旧呆板单一
初中生正处于发展迅速，精力旺盛，思想开放的时期，他们期盼新事物、新方法。但是由于受传统思想和知识水平的限制，有的班主任还是用陈旧、呆板、单一的德育教育形式，如说教式、灌输式、封闭式等，没有与学生的发展和社会的进步有机统一，这就脱离了学生实际和社会实际，不能适应时代要求，造成学生的怀疑和反感，不利于德育工作开展。
为此，笔者认为应该大力寻求新的德育活动举措，提高德育发展。
三、新时期德育活动形式创新举措
1.开展丰富多彩的主题班会
班会课是班主任德育教育的重要途径之一，而主题班会更是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，它能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。我们可以改变班主任一手包办、一言堂的守旧形式，让学生自由地选择他们自己感兴趣的主题、设计精美的幻灯片、制作生动的视频、挑选喜欢的主持人等，让学生共同出谋划策，全员参与，在这过程中既培养了学生自主自立、独立自强的主人翁精神，又增强了班集体的凝聚力。
2.举办形式多样的德育宣传活动
作为新时期的班主任，我们要始终坚守立德树人的德育理念，利用班集体的各种资源，开展形式多样的德育宣传活动。如利用教室后面的黑板，班主任可以分组分期让每小组成员选好主题出好黑板报;利用教室的长廊，可以把学生画好的德育小故事画报、德育名言警句张贴在长廊上面;利用母亲节、父亲节、国庆节、重阳节等节日再结合班级情况举办：“感恩常在”、“我骄傲，我是中国人”、“尊老爱幼是美德”、“寻找美德少年”等德育演讲比赛、辩论赛、讲故事大赛等等。利用不同的宣传阵地，配上形式多样的宣传活动，大力宣扬德育理念，让学生感受到浓厚的爱国主义教育、感恩教育、榜样教育等，达到“润物细无声”的良好效果。
3.组织独具特色的德育实践活动
为了加强学生与社会生活的联系，让学生真正体会到德育理论与实际相结合的效果，班主任要组织具有自己班集体特色的各类社会实践活动，引导学生深入社会，真正感受德育效果。例如笔者所在学校附近有一个烈士陵园，每年我都利用这个红色教育基地开展德育实践活动：清明节的时候组织学生去扫墓，缅怀先烈，加强对学生的爱国主义思想教育;平时，组织学生慰问军烈属，帮助老人干力所能及的事情，培养学生热心助人、尊老敬老的情操;号召学生与军烈属子女结成“一帮一”学习小组，在辅导的过程中共同学习、取长补短，增进彼此的友谊;当学生在学习上、生活上、情感上遇到困难和挫折时，组织他们讲革命烈士的故事，让他们被烈士的不怕困难、顽强拼搏的精神所感染，让学生在故事中接受挫折教育等。
4.架构全方位家校社会合力德育平台
随着社会的不断发展和进步，中学生对德育诉求不断加强，学生们只有在充分感受到学校、家庭、社会的理解、尊重和帮助，他们才会在走上社会后更好地服务学校、家庭、社会。因此，班主任要以德育为核心，整合学校、家庭和社会优质资源，促使学校教育、家庭教育和社会发展同步进行，让家长、热心社会人士走进校园，架构全方位家校社会合力德育平台。如可以邀请当法官的学生家长上一节法制课;邀请家庭主妇的家长上一节烹饪课;邀请当医生的家长上一节健康课等等，这样不但让学生在感受家长们不同职业美的同时，还用无私的行动在孩子们心中留下了最美好的形象，也播下了奉献的种子。
结束语：
纵观我国新时期初中班主任德育工作，虽然有了一定的改观和进步，然而不可否认的是当中还是存在着一些问题急需我们去探索去优化的。笔者相信，只要我们班主任统一思想，转变德育理念，加强自身学习，德育工作一定会走上一个新台阶的。
参考文献：
[1] 朱永新《中国著名班主任德育思想录》，华东师范大学出版社，2010-09-01
[2] 周明《班主任成长笔记》，化学工业出版社，2019年04月
关键词：丰富多彩 形式多样 独具特色 家校合力
毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文上说到：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”无独有偶，在全国教育大会上习近平主席也讲到：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育......”可见，德育是各个时期共有的教育现象，起着举足轻重的作用。但是，在应试教育的压制下，有的学校教育重才智而轻德育，容易导致学生没有树立正确的人生观、价值观和世界观，容易走上與正道偏颇的道路。如果不及时纠正这些问题，必定会对整个社会带来负面的影响。在这种背景下，寻求初中班主任德育活动形式的创新具有时代意义。
一、新时期德育活动形式创新的必要性
1.德育活动形式创新是新课改的客观要求
新课程标准（简称“新课标”），它指导我们：要对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，要办好教育，关键一点是要把德育放在十分重要的地位，人才培养模式必须要从“应试教育”转向培养德智体美劳全面发展的素质教育。
2.德育活动形式创新是学生健康成长的保证
记得法国著名作家罗曼·罗兰曾经说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”是的，只有我们通过德育，才能使学生逐步形成健康的情感、积极的态度和正确的价值观、人生观和世界观。
二、新时期初中德育存在的突出问题
1.重智育，轻德育
对初中而言，他们面临的重要任务就是中考。很多班主任信奉“德育说起来重要，做起来次要”的理念，在很多学校，相比起语数外这样的学科课程，德育就变得不重要了。甚至一到中考，班主任就干脆把德育放在一边了。这种重智育，轻德育的做法，严重影响德育工作的开展。
2.德育活动形式陈旧呆板单一
初中生正处于发展迅速，精力旺盛，思想开放的时期，他们期盼新事物、新方法。但是由于受传统思想和知识水平的限制，有的班主任还是用陈旧、呆板、单一的德育教育形式，如说教式、灌输式、封闭式等，没有与学生的发展和社会的进步有机统一，这就脱离了学生实际和社会实际，不能适应时代要求，造成学生的怀疑和反感，不利于德育工作开展。
为此，笔者认为应该大力寻求新的德育活动举措，提高德育发展。
三、新时期德育活动形式创新举措
1.开展丰富多彩的主题班会
班会课是班主任德育教育的重要途径之一，而主题班会更是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，它能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。我们可以改变班主任一手包办、一言堂的守旧形式，让学生自由地选择他们自己感兴趣的主题、设计精美的幻灯片、制作生动的视频、挑选喜欢的主持人等，让学生共同出谋划策，全员参与，在这过程中既培养了学生自主自立、独立自强的主人翁精神，又增强了班集体的凝聚力。
2.举办形式多样的德育宣传活动
作为新时期的班主任，我们要始终坚守立德树人的德育理念，利用班集体的各种资源，开展形式多样的德育宣传活动。如利用教室后面的黑板，班主任可以分组分期让每小组成员选好主题出好黑板报;利用教室的长廊，可以把学生画好的德育小故事画报、德育名言警句张贴在长廊上面;利用母亲节、父亲节、国庆节、重阳节等节日再结合班级情况举办：“感恩常在”、“我骄傲，我是中国人”、“尊老爱幼是美德”、“寻找美德少年”等德育演讲比赛、辩论赛、讲故事大赛等等。利用不同的宣传阵地，配上形式多样的宣传活动，大力宣扬德育理念，让学生感受到浓厚的爱国主义教育、感恩教育、榜样教育等，达到“润物细无声”的良好效果。
3.组织独具特色的德育实践活动
为了加强学生与社会生活的联系，让学生真正体会到德育理论与实际相结合的效果，班主任要组织具有自己班集体特色的各类社会实践活动，引导学生深入社会，真正感受德育效果。例如笔者所在学校附近有一个烈士陵园，每年我都利用这个红色教育基地开展德育实践活动：清明节的时候组织学生去扫墓，缅怀先烈，加强对学生的爱国主义思想教育;平时，组织学生慰问军烈属，帮助老人干力所能及的事情，培养学生热心助人、尊老敬老的情操;号召学生与军烈属子女结成“一帮一”学习小组，在辅导的过程中共同学习、取长补短，增进彼此的友谊;当学生在学习上、生活上、情感上遇到困难和挫折时，组织他们讲革命烈士的故事，让他们被烈士的不怕困难、顽强拼搏的精神所感染，让学生在故事中接受挫折教育等。
4.架构全方位家校社会合力德育平台
随着社会的不断发展和进步，中学生对德育诉求不断加强，学生们只有在充分感受到学校、家庭、社会的理解、尊重和帮助，他们才会在走上社会后更好地服务学校、家庭、社会。因此，班主任要以德育为核心，整合学校、家庭和社会优质资源，促使学校教育、家庭教育和社会发展同步进行，让家长、热心社会人士走进校园，架构全方位家校社会合力德育平台。如可以邀请当法官的学生家长上一节法制课;邀请家庭主妇的家长上一节烹饪课;邀请当医生的家长上一节健康课等等，这样不但让学生在感受家长们不同职业美的同时，还用无私的行动在孩子们心中留下了最美好的形象，也播下了奉献的种子。
结束语：
纵观我国新时期初中班主任德育工作，虽然有了一定的改观和进步，然而不可否认的是当中还是存在着一些问题急需我们去探索去优化的。笔者相信，只要我们班主任统一思想，转变德育理念，加强自身学习，德育工作一定会走上一个新台阶的。
参考文献：
[1] 朱永新《中国著名班主任德育思想录》，华东师范大学出版社，2010-09-01
[2] 周明《班主任成长笔记》，化学工业出版社，2019年04月